小学校园足球对学生德育教育的作用

陈崇荣

摘  要：小学阶段需要对学生进行基础知识教学以及德育教育，促进学生的全面成长与发展。小学校园足球对学生的德育教育具有独特的作用。本文从小学校园足球运动中培养学生坚韧不拔的意志、公平竞争的精神、团队协作精神、运动良好心态四个方面论述了小学校园足球对学生德育教育的策略。

关键词：校园足球  德育教育  小学

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0083-02

德育是教育的重要环节，对学生的成长有着重要的意义。小学足球教学作为一项综合性较强的运动，对学生的各项素质与品质有着较高的要求，在教学过程中应有效地融入德育教育。小学足球具有一定的趣味性，运动强度也较大，需要团结合作和互动，能够较好地激发学生的学习兴趣，培养学生吃苦耐劳的品质，提升学生的团结协作意识与能力。因此借助足球教学能够有效锻炼学生的身體素质，培养学生的道德品质，发挥德育教育的作用。本文简要以小学校园足球对学生德育教育的作用展开探究和分析。

1  小学校园足球中如何开展德育教育

1.1 小学校园足球中培养学生坚韧不拔的意志

体育运动本身对学生的身体和意志都有着一定的磨练作用，特别是学生想要获得较好的运动成果时，就会激发内在的潜能，通过自身的努力和拼搏来达到理想的目标。而足球运动作为对学生身体素质和心理素质都有较高要求的运动，有助于较好的锻炼学生的品质与意志。在足球运动中通常需要学生具备较好的体力与耐力，一场足球比赛学生要长时间处于奔跑中，还经常需要加速跑和快跑，节奏变化比较大，身体所承受的压力比较强。因此，在足球教学中，跑步训练是不可或缺的一个环节，小学足球教学中可以经常让学生进行长跑来锻炼学生的体力、耐力以及韧劲，再结合短跑来锻炼学生的冲刺力以及爆发力，在这些训练过程中学生的身体会承受巨大的负担，会感觉到疲惫不堪，身体难以吃得消，部分学生可能会出现偷懒的举动。在此时教师可以及时的融入德育教育，在德育基础上对学生的意志和精神进行教育和培养，可以借助一些足球明星艰苦训练的例子来告诉学生“吃得苦中苦方为人上人”“台上一分钟台下十年功”“想要获得好的成绩就需要锻炼自己、磨练自己、付出汗水和努力”。从而让学生形成不畏艰苦、坚韧不拔的意志和品德。学生为了取得更好的体育成绩和表现就会努力拼搏和刻苦训练，这些都是培养学生坚韧不拔精神的良好途径。特别是对于一些女生而言，很多女生可能畏惧在足球场上的碰撞，担心跑步训练中身体的不舒服和剧烈反应，教师应当对其进行鼓励和鞭策，督促其努力坚持，咬紧牙关奋力坚持，从而锻炼自身的坚韧不拔的意志。

1.2 小学校园足球中培养学生公平竞争的精神

体育运动中最重要的精神品质之一就是公平竞争精神。足球作为一种双方对抗性运动，公平竞争精神也同样占据重要地位。公平竞争精神作为德育教育的重要内容之一，教师应当结合足球教学巧妙的渗透对学生公平意识与精神的培养和教育。例如，在足球教学过程中，有众多技巧教学和训练，例如进攻和防守技巧，带球与传球技巧，各个位置也有着不同的要求和技巧训练，例如中场、前锋、射门和守门等都需要各自的足球运动技巧。然而这些运动技能的有效展开依赖于公平竞争的基础，并非借助身体的有意碰撞，特意的一些小动作来达到目的。例如，小学生在足球运动过程中由于求胜欲比较强烈，因此会容易产生“争强好胜”的比赛心理，渴望自己队能够获得胜利，这种胜负欲是很正常的心理，但需要以公平竞争为前提，双方公平比赛，严格遵守足球运动规则和要求，进而进行良性的足球比赛和竞争。而实践中一些学生可能会出现一些不符合规范的身体碰撞与挑衅，或者言语上的冲突与矛盾，违背了公平竞争与团结友爱的原则。在此过程中，教师应当充分发挥德育教育的职责和作用，及时对学生的行为进行教育和纠正，在德育层面上对学生的公平意识与精神进行熏陶，引导学生在比赛过程中尊重对手，严格遵循足球运动的规则，进而构建公平和谐的运动氛围，让学生具备良好的公平竞争精神。

1.3 小学校园足球中对学生团队协作精神的培养

集体主义精神和团队协作意识是德育教育的重要内容之一。足球运动作为一项集体运动能够较好的对学生的集体意识以及团结协作精神进行培养和提升。所以，在小学足球教学过程中教师应当注重对学生团结协作精神的提升。足球运动中运动员分为不同的位置，包括守门、后卫、前锋以及中场等，各个位置都有自己的职能，需要相互配合与协作才能够发挥较好的水平。因此，在教学期间教师可以引导学生对自身的特点与能力进行认知，然后让其找到自己适合的位置，在运动中结合自己的优劣势，与队友团结协作，相互配合，优势互补，扬长避短。教师在足球教学中还应当引导学生彼此帮助和指正，没有上场的学生可以在观战过程中发现问题，为场上学生出主意。当有人发挥不好或者出现失误情绪低落时，其他队友应当为他加油打气，给予鼓励和支持。例如，在每一次比赛之后可以让学生之间进行一次讨论和交流，发现运动过程中出现的问题，协调和沟通解决办法，给予队友鼓励与帮助，共同努力合作克服存在的问题。在此过程中有助于学生团队协作意识的增强以及集体精神的培养，从而达到良好的德育效果。

1.4 小学校园足球中对学生良好心态的培养

除了道德品质、思想、性情等方面的教育之外，心态方面的锻炼也是德育教育的重要环节之一，若想具备优秀的品质与思想离不开良好的心态与观念。所以，在足球教学中教师应当采取有效措施来对学生的心态进行训练和培养。例如，怎样正确面对比赛中的胜败，获得胜利的一方应当谦逊低调，戒骄戒躁，继续努力加油，而不能骄傲自满，忘乎所以。而失败的队伍也不能灰心丧气，一蹶不振，因为失败而否定自己、怀疑自己，而更应当越挫越勇，积极调整心态和策略，用饱满的激情与动力来完善自身的技能和水平，从而争取下一次的胜利。

2  结语

综上所述，随着素质教育理念的提出与推广，德育教育受到了教育界的广泛关注与重视，在各个阶段教学中的地位也日益显著。小学阶段教育的重要任务就是对学生进行基础知识教学以及德育教育，促进学生全面的成长与发展。因此，教师应当结合学生生理以及心理特点，采取有效措施来渗透落实对学生的德育教育。本文简要结合小学足球运动的特点，分析了在小学足球中渗透德育教育的对策，以期能够更好的促进小学生的健康成长与发展。

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