核心素养下高中物理高效课堂的构建策略

丁文俊

摘要：物理在整个高中的学习上，与其他的学科有着一定的区别。因为它是一门属于自然的学科，他的理论来源于我们生活上的各个方面，而且它有着十分大的抽象性，这就导致学生们在对物理进行学习的时候就存在了一定的难度，所以，在核心素养下如何才能保证更高的课堂学习质量，更高效率的来完成对高中物理的教学，成为了广大高中物理老师们需要研究的一个重要的问题。本文就如何提高物理的课堂的角度出发，对高中的物理来进行提出更好的教学策略，来期望对学生的物理的核心素养下的课堂的高效性，更好地促进教育事业的发展。

关键词：核心素养;高中物理;高效课堂

新课改下的改革不是对课程的改革，而是根据对教育部的的课程大纲的改变，来进行对课堂模式的改革。这个时代的社会知识是一个更新换代的速度很快的知识，学生与老师都需要来进行不断地进步，不断地学习来适应这个社会的发展。这就要求高中的物理老师在不断提高自己的知识的储备的时候，还要通过各种手段，来吸引学生们的学习兴趣，改变一下高中物理课堂的僵化状态，来带动学生们在课堂上的活力，促进师生之间的关系，更好的保证学生能够取得好的物理成绩，培养学生们全面的发展，认真地对学生进行负责，完成教学目标。

1 高中物理的高效课堂

而所谓的“高效课堂”就是在保证高质量，高效率的教学的这个基础上，来更近一步的提高学生的教学效率。在最短的时间内，来实现最高效益的物理课堂教学，让学生们在物理的核心素养下能够更好地得到发展。因为高中物理的抽象性较高，学生们在进行学习的时候会遇到各种阻碍，很大程度上会降低课堂教学的学习效率。而高中的物理是基础的物理，课程的学习应该有提高学生们的科学素质为目标来进行教学。与此同时，在课堂的教学中，老师的目光都应该放在全体学生上，不能只是关注尖子生。老师要积极地发现学生的需求以及他们的不足，来更好地帮助他们对问题进行解决，培养他们的自主探究能力。根据新课改下的核心素养的要求，来积极地设计教学的方案，更好地来进行教学，让学生无论是在课上的学习还是课下的血丝，都能够把核心素养贯彻其中，促进学生能力的提高，为他们以后的发展打下坚实的基础。

2 构建高效课堂的策略研究

2.1 通过不同的情境引进课堂

要构建高效的课堂，就需要学生能够对学习产生一定的兴趣，才能更加自主地来进行学习，更加快乐的进行学习。在课程的刚开始，老师一定要设计几个让学生们感兴趣的问题来进行对本节课的引进，更好地进行对这节课的学习，活跃学生们的思维，让他们有更进一步学习的激情。例如，在进行对物理“运动的合成与分解”的时候，就可以引入三角形的边的关系来进行引入，让学生们自己来进行讨论回答，然后对答案的公布就放在对本节课程的学习之后来让学生们自主的解答，带动学生的兴趣，更快地融入到课堂之中。

2.2 灵活应用多媒体辅助教学

新时代的发展，已经把多媒体更好地融入带了课堂之中，通过多媒体来把物理教学上的那些比较抽象的知识以及规律等来进行更具体化与直观化。由于物理的公式非常多，比较容易让学生们产生一定的疲倦感，来导致课堂之上死气沉沉，缺少活力。老师在利用多媒体进行物理上的教学的时候，一定要把多媒体的图，声等运用到极致，来更加积极的活跃课堂的学习氛围，扩展自己的教学空间，更加努力地丰富自己的教学内容，完成对物理的重难点的突破。把那些在进行教学的时候没办法进行更详细的讲解的问题，都能够通过多媒体来表现出来，让学生能够更加直观地进行理解。例如，在进行“光的反射”的时候，就可以通过多媒体来进行更好的完成，学生也能够更加直观地了解到光的反射原理。积极地利用多媒体，来更好地促进学习的而效果，提高效率。

2.3 转变教学理念，以学生为主体

新课改下是需要老师改变自己的教学观念，在高中的物理课堂教学上，老师一定要认识到学习的主体是学生，老师应该充分的尊重学生们在课堂上的主体地位。在叫教学的过程中，一定要时刻的关注学生们的学习情况，以及他们的学习感受，明白学生在课堂中的各种反应，来恰当的调整自己的教学模式以及教学进度，积极地与学生进行一定的交流，增进与学生之间的情感交流，只有了解学生，才能更好地带动他们的积极性，引导学生更好地配合自助机完成教学的任务。学生的主体意识，也是新课改下的培育目的之一。例如，在进行“电磁感应"的教学的时候，如果学生没有办法理解这一知识点，而导致回答不积极的时候，这会儿老师就应该停止对内容的讲解，来与学生进行一定的而讨论，充分的解决他们的难题，看他们那个知识點掌握的不清楚就重新来进行依次讲解，积极地调整学生的学习状态，在进行新知识的教学。老师在教学上一定要以学生为主体，时刻观察学生们的情况，完成教学目标，促进学生们对物理知识的掌握。

3 总结

综上所述，高中物理是高中教育的一个重要的学科，对学生的高中成绩以及核心素养的发展都有着一定的影响。新课改下，老师的教学一定要转变教学的观念，积极的采取有效措施，激发学生们对物理学习的热情，构建更高效的物理课堂，促进教育事业的发展，为国家培养更好的人才。

参考文献：

[1] 李金瑞.高中物理教学如何培养核心素养[J].中国民族教育，2017（05）.

[2] 黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016（20）.

[3] 陈丽珊，陈海.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].基础教育研究，2016（20）.

（作者单位：义乌市第四中学）