谈谈小学英语教学中生活化的内涵及策略

张会英

摘要：新课改背景下，要求各学科教学充分落实生本教育理念，围绕学生需求展开学科教学。生活化教学就是为了促进激发学生的学习主动性，提高学生在生活实践中发现问题、思考问题并解决问题的能力。本文就小学英语教学生活化的内涵及策略进行探究，以期对促进小学英语教学水平有所增益。

关键词：小学教育;英语教学生活化;内涵及策略

在世界经济一体化的大环境下，英语因其广泛的使用而越来越受到社会的重视，并纳入到学校教育体系中，相应对英语教学模式也提出了更高的要求。传统英语教学中，小学英语教师在教学中过多地关注单词、句子的发音与识记，而忽视了学生英语应用能力的培养。学生在教学中处于被动的学习地位，其学习积极性和主动性没有被充分调动起来，也影響了小学英语教学质量和教学效率。需要教师准确把握小学英语教学生活化方法的内涵，通过教学创新，提高学生英语学习的兴趣及良好的英语表达、应用能力。

1 英语教学生活化内涵

英语教学生活化的内涵就在于倡导在教学中采用理论结合实践、将英语教学与学生日常生活经验实现有机结合，使学生在直观、熟悉的教学活动中以优质、高效的状态完成教学内容的学习，并在生活化的学习体验中形成灵活运用知识的能力。

首先从学生来看，英语教学生活化就是以满足学生需求为主的教学模式。学生是英语教学活动的主体，教学活动要有效激发学生学习主动性，引导学生结合自身体验感知英语学习的重要性。其次从教学活动来看，英语教学生活化就是要求教师要根据教学内容，精心创设与学生生活体验密切相关的教学情境，寓教学活动于生活体验之中。需要教师善于挖掘现实生活中与学生存在密切联系的信息，并设计相关教学活动，有效调动学生英语学习兴趣和积极性、主动性。最后，从师生关系来看，小学英语生活化教学更关注师生的交流互动，在交流互动中调动学生的生活化经验，以及对已掌握词汇进行正确发音和交流使用，从而明显提升学生英语口语表达能力。

2 小学英语教学生活化策略

2.1 精心设计生活化的英语教学内容

传统英语教育模式下，教师机械地按照教材内容组织教学，照本宣科地向学生讲授教材中的单词、句子。对于正处于活泼好动的小学生来说，这种教育模式形式失之单调、枯燥，难以调动学生的学习积极性，更无法深刻认知知识点及其内涵，极大地制约了小学英语教学质量和教学效率。小学英语生活化教学模式，意在围绕学生兴趣爱好、生活体验，安排学生喜爱的形式灵活的教学模式。如，北师大版小学三年级课文colors教学中，what color is your dog？ He is brown. what color is your cat？ He is black.学习这组句子时，教师可将学生分成小组形式，并准备各色卡片，让学生根据不同颜色为例相互展开英语对话。促进课堂教学充满趣味，充分调动学生参与教学的积极性和主动性，既锻炼了口语表达能力，又促进了学生的词汇积累。

2.2 结合实际创设生活化的教学过程

有效的、生活化的英语教学模式，需要教师将知识点通过设计清晰的教学顺序、流程展开教学促进学生的高效理解并转化为自身的知识储备。高效的教学过程，需要将学生的知识学习与生活情境建立起联系，从而创设出生动的、生活化的教学过程。如，三八妇女节到来时，教师就可以围绕女节这个主题组织一次教学活动，引导学生利用已掌握的英语知识表达对母亲的节日祝福，再选定happy、beautiful等词组，让学生根据词组完成简单造句。使学生在这种生活化的口语交际场景中，感受学习英语的乐趣，同时促进其英语口语表达能力的快速提升。

2.3 精心设计生活化的英语课外作业

英语学习要想达到高效的学习，需要学生保持良好的学习习惯、学习策略以及大量的巩固性学习，推进学生的探究意识和应用能力不断增强。可见，仅仅依靠课堂教学过程，无法满足学生英语教学与知识拓展、能力优化的能力要求。需要教师不断探索小学英语教学形式，在充分利用好课堂教学时间提高教学效率的同时，引导学生利用好课余时间完成对课堂教学知识点的巩固和强化。这就需要教师在课外作业预留时要紧紧围绕教学内容，以及对学生的能力要求，以体现生动的趣味性、应用性、启发性等原则，精心设计课外作业，突出课外作业的生活化。如，在学生掌握了pen，pencil，knife等各种学习用品词汇的基础上，教师可出示相关实物，并指导学生根据不同实物进行模拟对话训练：May I borrow your knife？Yes，here you are.通过多进行这种英语交流互动，加快学生对相关词汇及语法的理解、记忆及运用，通过生活化的英语作业巩固了学生对知识点的掌握程度。

小学英语教学生活化是核心素养下创新教学模式、提升学生英语运用能力的有效教学模式。为进一步发挥其优势，需要教师准确把握英语生活化教学的内容，围绕学生需求，创新教学形式，将课堂教学与学生社会体验有效融合，调动学生英语兴趣，提高学生英语综合素养。

参考文献：

[1] 程可拉，刘津开著.小学英语任务型教学理念与教学示例[D].华南理工大学出版社，2013.

[2] 黄焱.农村小学英语教学生活化研究[D].湖南师范大学，2013.

[3] 袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013（09）.

（作者单位：辽宁省沈阳市铁西区张士小学）