核心素养下高中语文情境教学探究

陈琛

摘要：伴随着社会的发展，我们的教育已经不再是简单地传授给学生知识，而是能够通过教学和生活的结合让学生认识到学习的重要意义，能够利用学科知识去解释和解决生活中的现象。因此我们的高中语文教学也应该在这一思想的指导下有所转变。为此我们提出了情境教学法，这种教学方式能够方法语文学科的一些特点，让学生将能力和知识进行结合，帮助学生获得更多的情感体验，下面将就其具体的实施策略展开探究。

关键词：核心素养;高中语文;情境教学

随着核心素养在各个学科中的渗透，我们也对学科教学提出了更高的要求。语文核心素养包含了语言能力、思维品质、鉴赏能力等方面的内容。我们对于學生知识技能的培养也已经上升到了情感态度的领域，我们的教学要实现的是三维目标。情境教学法在教学中通过一些情境的创设，以一些真实生动地场景来实现学生真实的体验，帮助学生理解教材，是一种比较有效的教学方式。下面将针对这一教学模式在高中语文课堂中的具体应用进行探究。

1 情境教学法的作用

1.1 激发学生学习兴趣

高中阶段的学生充满了好奇心和探究欲。那么如果教师能够根据学生的特点再进行一些趣味性的情境的创设，更能够激起他们对于学习语文的兴趣，让语文学习变得更加主动。比如我们在学习一些文章涉及到了地域文化的时候，我们可以给学生播放一些相关的地方歌曲来渲染气氛，让学生在音乐的感染下朗读课文，这样学生往往会更容易走入到那个情境中，更有兴趣的投入到文章的学习中。

1.2 有助于活跃课堂气氛

在高中语文课堂中我们还可以借用故事、典故或者是成语来进行情境创设，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够轻松地学习语文知识。语文情境的创设，让学生一边学习语文知识一边了解一些典故历史或者是故事，通过这样的教学模式让学生充分地参与到课堂中，吸引了学生的注意力，更有助于语文课堂活跃的气氛的打造。

1.3 有助于突破教学重难点

语文学科本身也是一种情感的传递工具。尤其是在核心素养背景下，我们的语文教学也应当进行情感的教育，要能够调动学生的情感因素，让学生同作者产生共鸣，进而突破我们教学的重难点。例如在学习《我与地坛》这篇课文时，我们就可以先引入关注贝多芬丧失听力坚持创作音乐的故事，从而让学生通过两个人物的学习认识到生命的伟大性。

2 核心素养下高中语文情景教学策略

2.1 通过电影、图画和网络进行情境创设

文学作品虽然是以文字的形式呈现的，但是其中蕴含了生动的形象和一些场景。文学作品其实是作者对于生活现象的一种再现。因此我们可以在课堂中借助多媒体、、图像或者是网络来进行情境的创设，把学生带入到真实的场景中，让学生再创造的氛围下去感受作者的思想，从而达到直观教学的目的。比如我们进行文学作品鉴赏时，拿出了《边城》这篇文章让大家赏析，但是很多学生生活的年代和那个时代相差较远，无法同作者一起产生共鸣，体会文章的情感，于是我们可以让学生先对影片进行片段式的欣赏，然后再让学生去理解文章就容易得多了。通过这样的模式还能够很好的培养学生的鉴赏能力。

2.2 借助音乐创设情境

音乐其实也是一种语言的呈现，这种语文形式具备了一定的旋律和节奏。它能够让听众进入到音乐的情境中，通过音乐的刺激产生想象，对作品形成更加直观的感受。所以音乐的配合能够让语文教学产生意想不到的效果。当然音乐在语文课堂中的融入并不仅仅局限于我们播放音乐让学生配合文章进行欣赏，也可以让学生哼唱或者是表演。尤其是在学习一些古诗文的时候，为了能够营造出对于故乡的思想之情、或者是忧国忧民的情怀时我们都可以借助于音乐来进行渲染，让学生的情绪能够在音乐的带动下得到激发，进而更好的理解诗人，更好的理解诗人的作品。

2.3 通过表演创设情境

在我们的语文教材中会涉及到一些剧本的学习，那么我们不妨利用这些剧本来组织学生进行一些表演活动，调动学生参与的积极性。在表演中教师可以和学生一起参与进来，可以让学生在表演中受到剧本中人物的感染，让自己化身为剧本中的人物充分的感知他们的生命和经历，也可以让学生进行剧本的再创造，通过这种表演情境的开展让学生获得更丰富的情感体验，帮助学生建立起良好的语文素养。

2.4 体验生活创设情境

除了上面我们说到的几种在课堂中创设的请境外，我们还要注意将语文课堂转移到课下。也就是通过课外的活动来完成情感教育。可以组织学生进行参观、访问或者是采访、调查，通过生活化的情境的创设，丰富学生的体验和情感，让学生的写作能力和对文章的理解能力都能够得到潜移默化的提升。

3 结语

总之，随着核心素养在各个学科中的深入开展和渗透，语文学科教学不得不做出相应的调整。本文我们从四个方面浅析了情境创设在语文课堂中具体实施的策略和途径，希望能够给大家的语文教学提供指导性，促进语文教学质量的提升。

参考文献：

[1] 姜月节.高中语文核心素养与课堂教学探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018（10）.

[2] 褚治明.如何建构语文教师的核心素养[J].黑河学刊，2018（02）.

[3] 贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017（05）.

（作者单位：广东省深圳市龙岗中专）