初中语文教学中渗透传统文化的策略

龙凌

摘  要：语文顾名思义是了解中华汉字、句式、文章等的一门基础性学科，是传承上下五千年文化的载体，是对传统文化内涵的包容以及传统文化精神的渗透。语文对学生的人文素养的培养和道德情感的建立都具有一定的作用。但在初中语文实际教学过程中，学生没有足够的兴趣了解与学习传统文化知识，自身文化素养还有待提高，本文对初中语文教学中渗透传统文化的策略进行探索与研究。

关键词：初中语文;渗透传统文化;策略

语文对中华五千年的文化担任着极其重要的作用，它是传承与弘扬的重要方式和良好载体。初中语文教学在渗透中华传统文化，对学生的人文素养的和道德情感建立具有巨大的意义。但在初中语文实际教学过程中，初中生对传统文化没有兴趣，所以初中语文教师在教学中，应采用多元化教学模式，在课堂以及日常生活中培养学生对传统文化的兴趣，加深对传统文化的理解，让中华传统文化能够更好的传承与弘扬下去。

一、初中语文教学中渗透传统文化的作用

作为四大文明古国之一的中国，拥有上下五千年的文化历史，且具有鲜明的历史特点和民族特色，是历史的鉴证，是当代人民的精神财富，是时代前进的推动力。语文学科可以让学生对中华传统文化有更深刻的认知与了解，是传承与弘扬的主要载体，根据新课改的要求，语文学科将传承传统文化视为一项重要的教学内容，特别是培养学生的人文素养和道德情感的建立都具有重大意义，教师在教學过程中，将传统文化以及文化中具有的时代精神，不但可以培养学生的爱国意识，还能树立了正确的人生价值观。因而，教师应根据新课改要求，将传统文化渗透到初中语文教学当中。

二、初中语文教学中渗透传统文化的几点策略

1.结合学生实际情况选择正确的渗透方法

初中语文教学中，对于传统文化的学习，教学授课与学生学习仅停留在表面宣传上，没有起到任何的传承与弘扬作用。教师针对此问题，应该在备课时，使用多元化教学方法吸引学生的注意力，调动学生的积极性，将传统文化渗透到课堂教学当中，加强学生的了解与认知。教师可创设教学情境，让学生更加热爱中华传统文化。例如：结合当下流行的“汉服文化”，初中语文教师可在每周选取一堂课的时间，让学生选择自己喜爱的古代衣装图片进行介绍，并围绕此服装的历史年代所发生的事情，以及名人墨客进行逐一讲解。通过该环节，让学生对传统文化感兴趣，然后教师还要在此基础上，对学生开展传统文化读物进行阅读及背诵，从中了解古代人的智慧与谋略，提高学生学习传统文化的积极性，这样才能将传统文化得到更好的传承与弘扬。

2.实施有效引导提高学生对文化的认知度

作为人类灵魂的工程师，语文教师在接受新知识时，应在原有的知识储备量中进行积极的探究与拓展，用扎实的文字功底与文学素养，将知识更好的传播给学生，为学生答疑解惑，将传统文化中润物细无声的渗透到初中语文课堂当中。例如：学习《观沧海》一课，教师在讲解这篇文章时，结合三国的历史背景进行讲解，曹操是什么情况下，以何种心境写的这首古诗。作者借景抒情，借用大海的波澜壮阔，将自己的广阔胸怀以及雄心抱负表现的淋淋尽致。面对传统文化，语文教师应多充实自己的知识储备，增加阅读量，这样在教学过程中，才能正确引导学生，翻阅、了解文章的含义，提高对传统文化的认知，起到事半功倍的效果。

3.深度剖析教材内容挖掘传统文化的内涵

初中语文教师在教学过程中，不应把传统文化只盯在诗词歌赋当中，教师应深度剖析教材内容，将其他文章中蕴藏的传统文化的内涵及价值挖掘出来。初中语文教师在要求学生预习课文时，根据新课改的要求，创设课文中与传统文化相符的教学情境，并运用多元化教学方式将其展现出来。例如：《壶口瀑布》一文时，教师可利用多媒体教学设备，播放有关壶口瀑布的视频，让学生深度理解课文中的含义，体会作者想要表达的含义，通过课文了解祖国大好河山，激发学生爱国主义情感以及民族精神，从而让学生树立正确的人生价值观。初中语文教材是以单元为组的教学方式，教师应总结相同单元中不同的文章所蕴含相同主题思想，继而对学生进行系统化的传统文化熏陶，感受其中蕴藏的魅力。例如：《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》《论语》十二章，教师应根据本章节内容，将不同时代的儿童学习和成长过程通过授课，让学生感受友谊与爱，珍惜现在优越的物质生活条件，并将现在的生活与过去的生活进行对比，把传统文化渗入到初中语文课堂当中。

4.扩展语文阅读面增强传统文化学习效果

学生想要学好语文离不开阅读，大量阅读不但可以增长知识，还提升学生文化素养。教师在教学过程中，除了讲解课本上的知识点，还应该鼓励学生利用空闲时间多进行阅读，并为学生找到合适的阅读书籍和文章，然后在课堂上让学生分享自己的阅读心得。通过大量的阅读，不仅提升学生的理解能力，还能让学生对传统文化引起兴趣，提高学生对传统文化学习的积极性，让学生从书籍中感悟古代人民遗留下来的精神财富，并对此有自己的独到见解。初中语文教师在扩展学生阅读面的同时，应尝试多元化教学模式，激发学生学习学习传统文化的兴趣，将传统文化落实到学生的实际生活中，为学生营造量化的文化氛围，提升学生的传统文化素养，提高语文教学的教学效率。

三、结语

随着祖国的日益发展壮大，在注重经济发展的同时，也不能忘记传统文化的传承与弘扬，当代教师应肩负使命，将传统文化渗透到教学当中。教师应对初中语文课本的深入了解，加大学生的阅读量，通过课本及阅读书籍上的知识点，了解祖国的大好河山、传统节日、以及当地的民俗风情，激发学生对传统文化学习兴趣，让学生在养成良好的阅读习惯，从阅读中探究中华传统文化的精髓，开拓学生视野，提升学生的传统文化素养，从而不断的提高学生语文学习的质量，满足学生语文学习的需求，推动学生语文学习的发展。

参考文献

[1]李花芝.论传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].学周刊，2019（07）：108.

[2]王勇.浅析传统文化在初中语文教学中的渗透[J].才智，2019（01）：149.

[3]孟丽.论初中语文教学中渗透传统文化教育的策略[J].课程教育研究，2018（47）：59-60.