“一带一路”背景下大学生 创新创业能力现状及培养路径

蔡丽明 沈梦姣 张宜志

摘 要 大学生创新创业问题深受关注，本文对嘉兴地区大学生创新创业情况开展问卷调查，尝试分析大学生创新创业能力现状以及存在的问题。从地区政府、院校、大学生三个角度分析，为培养大学生创新创业能力提供策略分析。

关键词 大学生 创新创业 能力 培养路径

中图分类号：G642                                   文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.079

Abstract The problem of college students' innovation and entrepreneurship has attracted much attention. This paper carries out a questionnaire survey on the situation of College Students' innovation and entrepreneurship in Jiaxing area， and tries to analyze the current situation and existing problems of college students' innovation and entrepreneurship ability. From the perspective of regional government， universities and college students， this paper provides strategy analysis for cultivating college students' innovation and entrepreneurship ability.

Keywords college students; innovation and entrepreneurship; ability; training path

“一帶一路”是以习总书记为核心的党中央深刻把握时代脉络，提出的高瞻远瞩的战略构想。[1] “一带一路”倡议的实质在于“以开放促改革，以改革促发展，以发展促转型。 而改革发展的核心在于创新，关键在于创业。种种迹象表明创新创业深受社会大众的重视，高校教育改革中也到处都是创新创业教育的声音。全面推进创新创业教育已经成为各高校往后的主要工作之一。[2]本文主要从调研创新创业能力现状出发，分析存在的问题，提出培养大学生创新创业能力的建议。

1 嘉兴市大学生创新创业能力现状研究分析

本次问卷调查主要在嘉兴市区的在职大学生中开展，一共发放问卷1000分，其中回收有效问卷950份。

1.1 大学生的创新创业倾向

表1的数据则显示大学生对创新创业的热情比较高，但从表2的数据中我们可以看出，嘉兴地区的大学生实际动手创业的人数占比较少。由此可见，有创新创业想法的学生在实际想要行动的过程中受到了诸多限制。

我们又进一步对有创业想法但，没有实际行动的学生进行进一步的深入调研。结果表明这部分学生主要受到的限制有资金和经验、创业动能和创业信心。

1.2 自我学习能力与创新意识

从调查结果分析，嘉兴地区大学生有强烈的学习愿望，有较强的知识更新意识，具备较好的学习能力。但是，较好的学习能力不一定能转化成创新行为。现阶段，大学生所具备的学习能力仅仅表现在被动的接受学校和老师灌输的知识，而不是因为个人的兴趣进行的探索式学习。创新不是被动的接受知识，而是需要有改进的继承。现在的大学生具有较好的学习能力，却缺乏创新意识。

1.3 自我管理与资源获取能力

自我管理能力是对自己未来发展规划、时间安排管理、处理学习和工作的关系等方面的综合能力。[3]在我们的调研和问卷中发现，现阶段大学生自我管理能力较强，能合理安排时间，规划自己的未来发展，独立处理学习中遇到的相关问题。但是在获取资源能力方面有所欠缺，不能利用自身优势获取资源，其根本原因在于缺乏一定的社会经验。而资源的获取能力恰恰是创新创业中极为重要的步骤，是创新创业过程中不可或缺的一种能力。

1.4 了解并把握市场的能力

在我们的访谈中，可以明显感受到现在的大学生在企业运作和市场了解等知识方面了解甚少，凡事涉及到这块方面，大多数大学生就会表现出不自信。主要原因在于学生大多数的时间都在学校接受理论知识，缺少实际工作的经验。

2 大学生创新创业能力不足的原因分析

从调研结果来看，现阶段嘉兴地区的大学生创新创业能力不强，还没有达到中等水平。其创新创业能力不足的主要原因有如下：

2.1 大学生自身条件限制

缺乏创业知识。大学生在学校里深入学习的是专业基础知识，往往能够掌握扎实的专业知识，但和创业活动相关的知识和技能就尤为欠缺。显然，大学生的知识面往往不够宽阔，尤其是创业设计到的经营管理、财务税务等知识就知之甚少。当要开始创新创业活动时，对具体的企业注册与管理、行业运作、销售等活动时，往往表现出一头雾水，创新创业计划就无法实施。

创业经验不足。大学生大部分的时间都是在校学习，没有太多的机会和时间去企业进行社会实践。光有理想，空有理论知识，始终都是“纸上谈兵”，创新创业活动很难开展。同时大学生的社交活动简单，社交人脉单一，处理创新创业的社交关系困难，又缺少创新创业必要的人脉资源。

缺乏创新意识。目前课堂上的教育方式，决定了大学生只是不假思索被动接受知识，很少会用质疑和批判的思维去思考问题和新知识。不具备创新意识的创业者，在创新创业活动中只会一味模仿成长，注定不会成功。

2.2 地区高校创新创业教育不完善

理论授课为主，缺少实际创业指导。创新创业教育要和传统意义上的教育区分开来，创新创业教育不是上几次理论课就可以了，真正有效的创新创业教育必须是理论和实践相结合。创新创业教育不能局限在传统的理论教育，必须要让学生落地去进行创业实践。

零散的创新创业教育，没有成系统。目前高校开展创新创业教育是作为学生的补充教育，以开设SYB培训、讲座或组织学生参加竞赛的方式进行。可见，我们大部分的创新创业教育还没有形成一套长期的、完整的体系。

2.3 地区创新创业氛围营造不强

缺少创新创业实践平台。大学生创新创业能力难以得到快速提升的一个关键问题是大学生缺乏相应的企业实践活动，学生只在学校接受理论教育，没有真正参与到社会实践中去。学生到企业实习实训的时间还是相对比较少，即使到了企业，学生也只是干一些简单的机械劳动，不能让学生参与到企业核心部门的运作中。

地区对大学生创业扶持力度不够。目前，一部分大学生创新创业活动受到了政府的支持和帮助，但是受政策红利的范围普遍比较小。在本文的调研中发现，大学生毕业不开展创新创业活动的一大阻力来源父母。随着大众生活水平的提高，大多数的父母都希望自己的子女毕业后找一份稳定的工作，而不是走上艰苦坎坷的创业道路。

3 大学生创新创业能力的培养途径

3.1 政府要加大大学生创新创业的扶持力度

对大学生创新创业能力的培养，政府要提供强有力的保障机制，调动大学生创新创业活动的积极性。[4]在调研和访谈中发现，有创业想法却未付诸行动的大学生大部分是受到创业启动基金、审批手续等困难，才放弃创新创业行动。由此可见，加大大学生创新创业教育的扶持力度是帮助大学生创新创业活动开展尤为关键的一步。政府相关部门应该对大学生创新创业给予税费减免、办公场地房租优惠，特殊项目给予资金补助等扶持力度，做大可能鼓励大学生迈出创新创业的第一步。

当然，政府相关部门早之前就已经对大学生创新创业开出了“绿色通道”，主要有给符合相关规定的大学生提供小额贷款担保，对相关特殊项目给予免息贷款等。但是受到政策红利的大学生非常少，可见政策的受众范围相对比较小，普及范围不够。政府相关部门应该在此优惠政策的基础上扩大受益大学生范围，并确保政策真正落地。为大学生开展出创新创业活动提供一个良好的环境，真正实现“大众创新、万众创业”的局面，让大学生主动投入到创新创业学习中，从而提高创新创业综合能力。

3.2 高校加快建立完善的創新创业教育体系

高校的创新创业教育是提高大学生创新创业能力的根本力量。[5]各高校可以将创新创业教育融入到专业中，在各专业中增加创业方向，形成针对专业的创业人才培养方案。这样，院校的大学生不仅可以系统性学习创新创业知识，而且会有更多的机会去落地创新创业实践。与此同时，在创新创业教育过程中应当引入企业导师，企业导师可以将公司的项目带入课堂，让学生更好地实践创新创业。

3.3 大学生积极参与创新创业实践

大学生对创新创业活动要有理性的认识，结合自身的条件、家庭因素以及创新创业的机遇，确定自己是否具有创新创业意识。[6]对于有创业意识的学生，不仅要学习相关的理论知识，更多的是要去实践。大学生可以参加创新创业大赛、校外企业实训实习等方式，在实践活动中认识到自身能力的不足并加以学习提高。

参考文献

[1] 张良悦，刘东.“一带一路” 与中国经济发展[J].经济学家，2015.11（11）：51-58.

[2] 赵蕾.个性化教育视角下的大学生创新创业能力培养[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2013.11（23）：23-25.

[3] 张翠英，罗伟.“大众创业， 万众创新” 背景下的大学生创新创业能力培养研究[J].山东工业技术，2017（12）：228-229.

[4] 陈彦婷，何传添.扶持大学生创业政策现状评析与完善建议——以广东省为例[J].山东省农业管理干部学院学报，2013（1）.

[5] 梅盈盈，夏斐.构建大学生创新创业能力培养新模式——公益创业的视角[J].江苏高教，2016.3：114-116.

[6] 江伟，金中朝，江健生.“四位一体” 实践教学与大学生创新创业能力培养[J].安庆师范学院学报 （自然科学版），2016.1：134-137.