小学语文教学应注重学生阅读能力的培养(1)

荆淑玲

摘  要：在小学的教育阶段中，语文的阅读能力有着很重要的地位。首先它能够满足学生自身的需求，其次学生能够通过阅读开阔自身的知识视野，弥补自身经验的不足。所以教师应该重视小学语文教学中阅读能力的培养，将阅读能力培养作为小学语文教育的重点内容。本文就小学语文教学中阅读能力的培养展开深刻研究。

关键词：小学教学;阅读能力;培养措施

阅读是指阅读者能够从文字中了解作者所写的情感与情境，掌握所表达的事物与情感的真正意义。语文作为一门基础学科，在我们的生活中能够得到广泛的应用。所以教师应该采用多样化教学，注重培养学生的阅读能力。

一、培养阅读能力的重要性

（一）激发学生的阅读兴趣

在学习语文过程中，阅读能够帮助学生增长知识、开阔眼界、发展思维。小学作为学生的教育启蒙阶段，他们能够从阅读中了解事物的美好、大千世界的新奇，能够从中找到他们感兴趣的东西，而兴趣是学习某种技能最好的老师。所以教师应该有效的激发学生的阅读兴趣，以确保在未来学习语文中能够积极主动的进行阅读。

（二）推动学生的学习成绩

阅读能够有效的培养学生的注意力，当学生们掌握了快速阅读时，就能够利用课余时间博览群书，增长知识。众所周知，快速阅读是一件注意力高度集中的事情，当学生一旦进入快速阅读状态，就会自发的对外界的事物进行一定的屏蔽，将书中的意识作为自己的中心，专心致志到忘我状态，这样就会加深对内容的理解与记忆，反之，内容理解与记忆效果显著就会更加集中注意力，由此形成一个循环，那么在这种状态下，学生就会掌握大量的知识，对自身的成绩起到了推动作用。

二、小学语文教学中阅读存在的问题

（一）教学内容死板

在小学的阅读学习中，学生阅读内容的来源往往都是课本，而大多数学校的教学内容都会循规蹈矩，教材课程并没有太大的新意，学生视野存在较大的局限性，教师在教学中也只是依赖课本，没有对教材以外的内容进行扩展，与国家提倡的创新教学思路不符，这样教学使得学生接受的知识变得狭隘，阻碍了学生的阅读。久而久之，学生就会失去阅读的兴趣。

（二）教学方式单一

随着智能时代的到来，学校也应用了大量的智能设备。但是在语文教学中，有些教师还是单一采用老师讲、学生听、偶尔进行提问的教学方式，这种呆板的教学方式极大阻碍了学生自由发挥的能力，同时也严重的影响了学生注意力的集中。而有些教师则是完全依赖于智能设备，在阅读教学中，大量采用多媒体对学生进行视频、音频、动画演示的放映，对阅读内容并没有进行深入理解。

三、小学语文阅读能力培养的措施

（一）营造阅读环境

小学阶段的语文阅读教学中，首先要营造一个舒适、愉快的阅读环境，能够让学生在这种环境，中轻松愉快并且积极主动的进行阅读。例如老师在上课前可以收集一些有关课堂内容的小故事，让同学阅读并谈论自身的理解与感受。

例如，在学习《十里长街送总理》课程时，教师可以让同学进行朗诵比赛，积极鼓励同学们参加比赛，让同学们对课文中的某一段大声的带有感情的朗读，让同学们在朗读中亲自体会作者表达的悲伤的感情，同时教师也可以通过多媒体播放一些与课程相关的视频及音乐，营造这种阅读的氛围，使学生们融入其中，深刻了解课文内容。例如，教师可以在班级里开设一个阅读角，定时将一些优秀的文章进行展示，让学生每天都有文字的熏陶，将学生的作品贴在墙上，互相评价。此外教师还可以合理利用资源促进阅读方向多元化，为学生提供更多的阅读资源，也可以进行演讲比赛，话剧表演，词语解释等一系列比赛增加学生的自信心，帮助学生理解所阅读的内容，实现教学目标。

（二）激发阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师，只有激发起学生对阅读的兴趣才会保证学生能够积极地进行阅读。激发阅读兴趣的方法主要是讲故事、创设真实情景、进行课外阅读活动，因为小学生的年龄小，对事物都会充满新奇感，所以教师可以适当讲一些故事激发小學生的阅读兴趣，引导学生在故事中进行学习。可以让学生自己扮演某种人物或播放视频、图片进行实景还原，测试他们的阅读理解能力。可以将班级标语以格言形式表现，激励学生阅读，同时还可以开展课外的阅读活动，加深对语文知识的理解。

例如，教师讲解《卖火柴的小女孩》时，可以在课堂上与同学们展开讨论，教师让同学们描述自己的生活，然后将自己的生活与课文中的小女孩的生活进行对比，写一篇《卖火柴的小女孩》的读后感。最后将同学们的读后感在课堂中进行评价，加深学生们对课堂内容的理解，同时又能够养成学生自主阅读的好习惯。

（三）培养阅读习惯

在小学教学中，培养阅读能力，首先要培养阅读习惯，不能让学生一味阅读、一味理解，也不能让学生整日依赖老师，更不能整天沉迷于阅读之中，成为真正的“书呆子”。所以只有养成良好的阅读习惯才能够让学生在阅读中学到知识，才能让学生们在以后的写作中有丰富的素材。同时教师还应该鼓励学生多进行课外阅读并且能够坚持阅读，禁忌“三天打鱼，两天晒网”。例如，教师可以推荐一些适合小学生阅读的书籍，如《荒漠奇踪》《飞翔的声音》《金银岛》等，并且留下悬念，让学生产生好奇心，从而去书中寻找答案。

四、结束语

综上所述，教师们应该重视小学语文阅读能力的培养。小学语文阅读在语文学科中有着重要的地位，它能够激发学生学习事物的兴趣，也能推动学生自身的学习成绩。同时教师应该注重多样式教学，拒绝呆板式教学，多丰富学生的课余生活，为学生阅读营造轻松、愉快的阅读环境，引导学生养成良好的阅读习惯，进而提高阅读能力。

参考文献

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