高职护生肌内注射法技术训练中翻转课堂的应用探讨

胡宇琳

（永州职业技术学院，湖南 永州 425000）

0 引言

肌内注射法在临床护理工作中的应用非常广泛，高职护生只有熟练掌握肌内注射法的操作才能在进入工作岗位后更好地配合临床医生的工作，也才能达到患者的满意。然而常规的教学方法在高职护生肌内注射法技术训练中应用的成效并不理想，且对教学模式的满意度不佳。翻转课堂是一种新型的教学模式，是指将传统教学模式中教师和高职护生的主体地位进行转变，将后者作为教学的主体，能够获得理想的教学效果[1-2]。故而本研究特通过分组对照试验探讨翻转课堂的应用价值，以期对教学模式进行创新，提升教学效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

自永州职业技术学院2017级高职护生中选取88名展开对照试验，纳入者均为全日制，均需要接受肌内注射法技术训练，均自愿参与本研究，排除长期休假者，罹患急症者，存在外伤者。依据简单随机化方法分为对照组与研究组。对照组44名对象中男4名，女40名；年龄18-22岁，平均（20.1±1.0）岁；研究组44名对象中男3名，女41名；年龄18-22岁，平均（20.3±1.1）岁。组间一般资料经对比并未见统计学差异（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组实施常规方法教学：即按照课前预习、课堂讲授、课下复习、训练巩固的模式进行教学。

研究组实施翻转课堂教学模式：首先在肌内注射法技术训练开课前1周由教学老师向高职护生布置任务，具体为收集肌内注射法的相关资料，可以是视频、音频、图片，可以制作PPT、Flash动画，也可以是典型案例资料等，在微信群里面共享，鼓励大家浏览相关资料后提出自己的问题；然后由教师收集实习护生提出的问题，并将本组成员分为8个小组，每组5-6人，将问题布置给每个小组，使其自主寻找答案；在训练课中，首先请每个小组的小组长讲述答案寻找过程中遇到的问题及解决办法，最终提出问题的答案，并由教师作出点评，针对小组长讲述过程中发现的问题进行针对性地回答和讲解；接下来由实习护生进行自主训练，以小组为单位，首先在人体模型上训练，然后两两一组，进行模拟演练，鼓励大家在训练过程中相互帮助、相互监督，在发现彼此的问题后及时指出，提醒对方改正；最后在训练结束后要求每位高职护生将自己的所学、所得和所悟形成书面报告，注意必须是自己独立写作，避免抄袭他人成果，避免从书本、互联网上搜寻资料。

1.3 观察指标

（1）对比2组注射器药品吸入、注射器进针位置、注射器进针深度、药品注射、拔针操作得分，均于完成教学后进行考核，考核小组由3名教师组成，每项总分均为100分，各项最终得分为3名教师评分的平均分；

（2）评价并对比2组对教学模式的满意度，采用匿名形式对教学模式的满意度进行调查，总分为100分，分别将总分≥90分、≥60分且＜90分、＜60分者记为非常满意、满意、不满意，总满意率为非常满意率与满意率之和。

1.4 统计学分析

2 结果

2.1 2组考核成绩对比

研究组注射器药品吸入、注射器进针位置、注射器进针深度、药品注射、拔针操作得分均高于对照组（P＜0.05），见表1。

表1 2组考核成绩对比（±s，分）

表1 2组考核成绩对比（±s，分）

组别 n 注射器药品吸入 注射器进针位置 注射器进针深度 药品注射 拔针操作研究组 44 95.3±2.0 96.2±2.5 96.4±2.1 96.1±2.0 96.7±1.8对照组 44 91.0±1.7 90.1±1.5 90.0±1.2 90.5±1.7 91.1±1.6 t-10.866 13.879 17.552 14.152 15.424 P-0.000 0.000 0.000 0.000 0.000

2.2 2组对教学模式的满意度对比

研究组与对照组对教学模式的满意度等级分布及总满意率均可见显著性差异（P＜0.05），见表2。

表2 2组对教学模式的满意度对比[n（%）]

3 讨论

肌内注射法是指将药液通过注射器注入肌肉内达到治疗疾病的目的的一种治疗方式，一般多选择臀部作为肌肉注射点，在不适宜口服药物治疗的情况下肌内注射法具有理想的应用效果。高职护生只有加强肌内注射法技术训练，熟练掌握每个环节的操作方法、技巧和注意事项才能在进入工作岗位后顺利完成考核，保持良好的业绩[3-4]。因而积极探讨新颖、理想的教学方法意义重大。

本研究中，研究组各方面操作考核得分均高于对照组，且前者对教学模式的满意度分布及总满意率也均优于后者，可知高职护生肌内注射法技术训练中应用翻转课堂教学模式能够获得理想的教学效果，还可得到高职护生的满意和认可。翻转课堂教学模式强调高职护生是教学的主体地位，为教师应当发挥引导的作用，高职护生和教师的教学地位与传统的教学模式有所不同，并且发生了极大的反转，能够在引起高职护生主动学习兴趣的同时加深其对于相关知识点的印象、理解和体会，不至于将所学的理论知识与实践操作技能相互脱离，而是在实践操作锻炼中逐渐领悟出理论知识，在理论知识学习和记忆的同时不断加强实践操作技能，相较于常规教学模式显示出独特的优势[5-6]。有相关研究显示[7-8]，翻转课堂教学模式利用微信公众平台、计算机多媒体技术等现代化的技术能够方便信息传播，加强师生之间的交流和沟通，有助于拉近师生关系，方便教师更深入地了解高职护生的所思所想，保证获得理想的教学效果，达到实习护生的满意。

综上所述，在高职护生肌内注射法技术训练中翻转课堂能够改善其各方面的操作技能，有助于获得理想的教学效果，并且还可获得高职护生的满意和认可，不失为一种理想的教学模式，值得推广。