让音乐常态课焕发精彩

徐华

【摘要】音乐常态课就是实事求是的、按照学校课表执教的、日常的音乐课。常态课对于学生的成长最为重要，也是教师磨炼教学技能、提升自我素养、实现专业成长的主阵地。笔者结合自身多年的教学实践，从精心备课、认真上课、及时反思三个方面入手，论述了上好音乐常态课的想法和做法。只要我们怀着一颗真诚好学的心，勤于磨炼，善于思考，就一定会让我们的常态课焕发出别样的精彩。

【关键词】音乐 常态课 精彩

如果把公开课比作是精心烹制的大餐，那么常态课就是营养可口的一日三餐，虽然普通，但对学生的成长却是最为重要的。那么，如何才能上好一节简约、朴实、有效的常态课呢？

  一、精心备课：磨刀不误砍柴工

1.研读课标

很多一线教师喜欢到处听课，遇到赛课活动更是趋之若鹜，但平时却从不研读课标，认为枯燥、乏味，看不进去。应该说，课标是专家名师们经过若干次研讨、磋商最终定稿的，是有效备课的指南针，是有效教学的着力点和落脚点。笔者在听课时经常发现，有的教师对学生音乐技能的要求在三年级这样提，到了五年级还是这样提，为什么会出现这样的现象呢？因为，执教者的心中没有课标，不知道在这个年级段具体的要求，不知道究竟应该教到什么程度，要走多远。所以，研读课标是有效备课的第一步。

2.研读教材

教材是无声的老师，精美的画面、生动的文字、有趣的活动等无不向学生展示着一个多姿多彩的音乐世界。教师在备课时，一定要深入钻研教材，领会编者的意图，从学生的眼光去看，去发现教学的契机。如：苏教版音乐教材是以系列单元编排的，每个单元都有一个人文主题以及一段优美的寄语，我们可以带着学生读一读，感受其中的美好，书中还有四个可爱的卡通娃娃贯穿始终，分别代表着：唱、听、动、奏四种音乐实践活动，可以让学生们认识一下，取个好听的名字，如唱歌娃娃、舞蹈娃娃、欣赏娃娃、律动娃娃等，从而激发学生的学习热情，对接下来的音乐学习有更多的期待。

对于本节课的教学内容，更是要烂熟于心，如果是歌曲，教师最好自己能够背熟，伴奏也要弹熟。很难想象，一个对教学内容半生不熟的教师能上好一节有效的常态课？古人说：书读百遍，其义自见。音乐也是同样的道理，教师先要把自己浸泡到音乐里，然后才能做一个合格的向导，把学生也带进音乐里去。

3.研读教参

如果说，课标是指南针，那么，教参就是导航仪。教参中对本册书的编写意图、单元设计、教學目标、教学建议等有详细的解释和说明，教师要进行认真的研读，然后再根据学情进行合理的、个性化的设计。笔者有一次受邀去帮助某乡镇学校准备音乐课，因为那所学校要迎接某部门的检查，被抽到听音乐课。在跟执教者交流时，她表示很困惑，不知如何上，笔者要来教参后，发现配套的光盘里赫然有一节同课题的录像课，执教者却浑然不知。笔者想，如果她能早点研读教参，观摩一下这节音乐录像课，至少能有一些启发和思路，不至于束手无策。所以说，研读教参，是有效备课的重要保障。

  二、认真上课：一分耕耘一分收获

1.重视常规教育

文明、安静的课堂是有效教学的基础和保障，音乐课同样如此，在开学的第一节音乐课里，教师就要制订好音乐课的常规，如师生如何问好、表扬的方式、任何时候都不得大声喊叫等。同时，教师还要建立音乐班委会组织，可以采用自荐或者他荐的方式，选好音乐课代表、小组长等，协助进行进行活动的组织、相关物品的发放等。

2.关注教法 勤于磨炼

作为音乐教师，应该了解最先进的教学法，如在全世界广为流传的三大体系教学法、国内的新体系教学法等，学习领悟其先进理念，并在课堂上大胆实践，形成富有个性特色的教学方法和教学特色，让学生爱上音乐课。如直观形象的图谱、丰富多彩的道具和教具、简约宏大的打击乐器、活泼有趣的音乐游戏等，都能激发学生的学习热情，为我们的常态课增光添彩。只要我们树立”用一辈子备一节课”的理念，不断磨炼技能，提升自身素养，就能上好每一节常态课。

3.培养习惯

成功的教育从好习惯的培养开始，音乐教师要善于在音乐常态课上培养学生的好习惯。首先要培养学生善于聆听的习惯，听是学习音乐的第一要素，会听才会唱，才会表现。在课堂上，我们要让学生养成安静聆听的习惯，根据教师的要求捕捉音乐的信息，培养一双会听音乐的耳朵，聆听自己、聆听教师、聆听他人、聆听音乐。同时，我们还要培养学生养成轻声歌唱的习惯，要坚决杜绝喊唱现象，轻唱不但可以保护学生娇嫩的喉咙，更有利于学生聆听自己和他人的声音，从而更好地控制自己的音准、音量、音色等，体验音乐的美好。最后，我们还要培养学生有序活动的习惯，有些音乐教师曾抱怨说，在公开课上只要一组织活动，学生们就会过度兴奋，控制不住自己，导致课堂乱了套，这正是因为平时没有养成活动的习惯。所以，教师平时就要注意培养学生听清要求、安静有序、文明礼让的活动习惯。也许不能一蹴而就，但是经过一段时间的训练，学生们慢慢就能做到，教师也会渐渐得心应手了。

  三、及时反思：功夫不负有心人

反思的重要性不言而喻，没有反思的课堂永远是“昨日的风景”，不会反思的教师，也难以真正成为一名优秀的教师。作为一名音乐教师，我们要学会及时反思，记录得失，不断地改进教学。我们可以从以下几个方面进行反思：一是反思教学目标的达成度。本节课，原计划想要达成什么目标？最后有没有顺利完成？如果没有完成，原因是什么？下节课预备怎么调整？二是反思教学过程中的意外生成。本节课中，出现了哪些预料之外的情况？是如何应对的？哪些应对得比较好？哪些还需进一步思考改进？三是反思问题设计的有效性。本节课我有无效提问吗？哪些问题提得好？哪些问题还需改进？学生对我的提问反馈如何？四是反思整节课的教学效果。本节课的总体感觉如何？如果好，好在哪里？如果不足，又需要在哪些地方做改进？等等。当然，可以反思的角度很多，教师可以根据实际情况进行取舍，只要能坚持日日磨炼、天天反思，长此以往，我们的课堂就一定会发生令人欣喜的变化。

常态课是“平平常常，保持良好的心态去上好的课”，更是“返璞归真、反映教学本质、正常状态的课”，折射出的是一位教师全方位的素质和能力，是体现教师教学水准和生命价值最集中的舞台。所谓冰冻三尺，非一日之寒，只要我们怀着一颗真诚好学的心，勤于磨炼，善于思考，就一定会让我们的常态课焕发出别样的精彩。

  【参考文献】

[1]张茜.小学音乐常态课教学之管理[J].课程教育研究，2018（5）.

[2]黄雅萍.由一节课想到的……——四部曲提升小学音乐常态课有效性的策略研究[J].北方音乐，2018（4）.