探究声势训练在小学音乐教学中的应用

2019-05-27 14:15杨萍
读与写·上旬刊 2019年4期
关键词:小学音乐运用课堂教学

杨萍

摘要:随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。音乐教学一直都是小学教育中十分重要的组成部分,对学生的艺术素养培养有着非常重要的意义。为此,教师理应在课堂教学中充分利用各类不同的方法,促使教学质量得到全面提升。本篇文章将阐述声势训练在小学音乐教学中的应用,探讨具体的应用优势,并对于在小学音乐教学中的体现方面提出一些合理的见解。

关键词:声势训练;小学音乐;课堂教学;运用

中图分类号:G623.7 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)10-0209-01

从现阶段发展而言,在小学课程教育之中,音乐一直都是其中非常重要的一门课程。虽然普遍教师和家长更为重视学生的文化课程表现,但伴随素质教育理念的渗透,音乐课程的重要性也逐步体现出来。为此,教师在实际授课的时候,应当充分利用声势训练,促使学生们的思维和动作能够达到有效统一,同时还可以加深学生们的节奏意识,从而提升教学质量。如此一来,学生们的主动性以及创造性价值便会全部发挥出来,进而可以更好地面对未来的学习与生活。

1.声势训练在小学音乐教学中的应用

在进行小学音乐教学的时候,教师需要对学生们采取针对的声势训练。一般而言,声势训练主要是指教师自己对学生能够发出声响的人体动作训练,主要包含拍手、跺脚以及拍腿。而声势训练需要引导学生们将个人动作和音乐全面结合在一起,确保学生们在实际参与的过程中能够感受到音乐原有的节奏,根据自己的想法,做出各类不同的动作,从而自主发现其中的内涵所在。这种训练方式将动作、演奏以及节奏控制全面融合在一起,可以算作是一种综合性方式,促使小学音乐课程教学更具多样性特点,满足不同学生自身的实际需要。长此以往,学生们便会转变对于音乐学习的态度,由原本的排斥逐渐变成喜欢[1]。

2.声势训练在小学音乐教学中的优势

在小学音乐教学中应用声势训练的方式具备多方面优势,主要体现在以下三个方面:

其一,学生们在进行声势训练的时候,可以对自身的听辨能力展开锻炼,尤其是针对同一个作品,不同的学生往往会有不同的感受。

其二,学生们通过声势训练的方式,可以促使在生反应能力以及记忆能力得到强化。在训练过程中,学生们会对其相关动作予以记忆,并展开模仿,从而能够有效提高记忆效果。特别是对于小学生来说,本身学习能力和复习能力就相对较差,而通过训练的方式,可以促使自己的能力得到有效锻炼,从而对于其他科目的学习同样能够带来诸多帮助。

其三,通过声势训练,学生们对于音乐本身的感知水平也会得到提高。由于长期受到应试教育的影响,普遍学生对音乐缺乏兴趣。而依靠这种方式,可以促使学生们感受音乐带来的天生美感,进而将内心的学习热情全部激发出来。

3.声势训练在小学音乐教学中的体现

3.1 依靠节奏模仿提升辨识度。

在进行小学音乐课程教学的时候,教师在设计内容时,需要对自身的音乐辨识能力展开培养,促使其可以通过听觉对音乐的基本要素展开判断。经过长期自身训练,学生便可以凭借节奏感知音乐原有的特性,从而可以有效体会到音阶、时值以及音符等各类基础性知识概念。在早期的教学活动中,教师普遍采用知识传输的方式,使得学生们往往很难理解音樂课程中涉及的各类抽象性概念。而通过声势训练,学生们可以完成节奏的模仿,从而对这些基础概念进行感悟。

3.2 依靠游戏加强节奏感训练。

在机械能音乐教学的时候,对学生们的节奏感培养一直都是其中十分重要的环节。通过声势训练的方式,以此为基础设计一些简单的小游戏,诸如音乐接龙,对学生们进行节奏模仿引导。相比于早期单调的方式,这种形式能够有效吸引学生们的注意力,同时还能对其乐感的记忆带来帮助,同时还能加深其对于音乐本身的理解程度。如此一来,学生们便会具备较强的节奏感,进而提升了自身的音乐水平。

3.3 选择合适歌曲进行声势训练。

当学生们在进入小学之前,自身接触的音乐通常都是以儿歌为主。基于这一情况,教师为了可以让学生们更好地接受声势训练声这一形式,便同样可以尝试采取引入儿歌的方式,逐步引导学生们走进课堂之中。例如,教师在进行儿歌《幸福拍手歌》讲解的时候,其中有一句歌词是“假如感到幸福你就拍拍手”。此时便可以教给学生们跟着音乐节拍,伴随歌唱的内容一同拍手,而又在唱到“假如感到幸福你就拍拍脸”,则又可以让学生们随着节奏排练。通过采取此类审视训练,促使学生们能够有效把握音乐原有的节奏和旋律,从而能够在真正意义上体会到音乐学习中声势训练的重要性,进而为其未来的音乐学习奠定优良的基础。

3.4 重视声势训练的反馈。

小学教师在进行声势训练的时候,还要对于教学反馈方面予以足够的重视,以此能够时刻掌握所有学生近期的学习动态。尤其是学生们对声势训练教学方面的适应程度。通过了解学生们的想法,对教学中的不足之处进行改进和优化,并对于整个流程展开全面细化,从而可以更好地适应学生们学习方面的要求。如此一来,课堂的整体质量自然会大幅度提升,学生们的音乐水平也会随之持续提升。

4.结束语

综上所述,音乐学习对学生的个人发展有着非常重要的影响,应需要贯彻学生的整个教育阶段。对于小学生来说,其正处在知识累积和乐感发展的黄金阶段,通过采取声势训练的方式,可以促使其乐感得到有效锻炼,同时还能对其创造能力以及审美能力展开培养。不仅如此,学生们对于音乐学习的兴趣也会得到大幅度提升,进而能够更好地参与到今后的音乐课程学习之中。

参考文献:

[1] 彭薏薇,李小浩.声势训练在小学音乐教学中的应用探析[J].北方音乐,2018(17):232-232.

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