问题导学法在初中数学教学中的应用对策

周全

摘要：随着新课程改革的不断深入，作为基础学科的数学一直受到广大师生的重点关注。如何在教学的过程中提升学生的自主学习能力以及思维能力、从而提高数学学习效果。因此，教师们就需要注意对自身的教学模式进行创新以及优化，利用问题导学法引导学生去自主探索。基于此，本文将对如何在初中数学教学的过程中应用问题导学法开展教学进行分析。

关键词：问题导学法；初中数学教学；教学应用；教学对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0124-01

前言

在初中数学教学的过程中，应用问题导学法的方式开展教学，会在一定程度上提升学生的综合学习能力以及学习质量，同时也可以有效地促进学生学习兴趣的形成。因此，在具体的教学过程中，教师就可以对这一教学模式展开合理的影响。此外，在结合该种教学模式开展数学教学的过程中，教师还需要对自身的教学理念进行调整，结合以人为本的思维开展教学，给予学生充分的尊重以及自主学习的时间，促使学生的全面发展。

1.当前初中数学教学的整体现状

受传统教学模式的影响，在当前的初中数学教学过程中，大部分教师仍旧在应用传统的师生授受的教学手段开展教学。在该种教学模式的指导下，教师虽然能够对教学的秩序进行严格的控制，但是却无法保证教学的质量，也无法激发学生的学习兴趣，久而久之学生自身就会对数学学习产生厌倦的心理，甚至部分学生还会对其产生抵触行为，从而影响了教学的稳定开展[1]。

2.如何在初中数学教学的过程中应用问题导学法

2.1 提升问题导入的合理性以及质量。

首先，在应用问题导学法开展初中数学教学时，教师们一定要对问题的设计进行相关的研究以及分析，结合具体的教学状况选择合适的问题，以此提升学生的学习质量。同时，在进行提问引导的过程中，教师还需要对学生的学习兴趣进行分析以及了解，结合具体的学生情况进行问题设计，保证学生能够对其产生了解兴趣，推动数学教学的稳定开展。

比如，当教师在组织学生学习《相交线与平行线》这一章节相关的知识时，就可以结合以下方式开展问题导学：首先，在教学的前期阶段，教师可以提出一些简单的问题，比如什么是相交，什么是平行，以此对学生进行教学引导，降低学生的理解难度；随后，教师可以逐渐加深问题的难度，比如如何确定两条线是否相交等等，以此加强学生的学习能力，推动学生思维的稳定提升[2]。

2.2 适当地对学生形成问题的引导。

在进行问题引导教学的过程中，倘若教师想要提升整体的教学质量，那么首先需要进行分析的问题就是如何激发学生的了解兴趣，使得学生能够主动地对问题进行分析以及思考。因此，在实际的教学过程中，教师就需要事先对教学内容进行分析以及了解，结合具体的教学内容为学生设计合理的教学问题。

在这种教学模式下，学生就能够有效地加强对知识的理解，从而形成主动分析的意识。此外，在教学之前，教师也可以鼓励学生开展相关的预习工作，加深学生对知识的了解程度，降低整体教学的难度，从而促使学生学习质量的提升。

2.3 做好相关的教学提问设计。

在初中数学教学的过程中，当教师想要应用问题导学法开展教学时，一定要做好相关的备课工作，使得学生能够对教师的教学产生浓厚的兴趣，提升学生的学习积极性。同时，在教学的过程中，教师也可以结合多样的提问方式开展教学，以推动学生学习兴趣的发展。

比如，当教师在组织学生学习“平面直角坐标系”这一部分的知识时，就可以结合以下方式开展教学：首先，教师可以应用多媒体教学设备进行教学设计。然后在正式教学的过程中，教师可以结合其对学生进行知识渗透，提升学生的学习积极性。随后，教师就可以集合教学内容对课件进行调整，展示与坐标系相关的图形，并对学生进行问题引导，以促进学生学习能力的提升[3]。

2.4 注重应用问题导学加强学生的知识巩固。

在应用问题导学法开展初中数学教学时，教师不仅要注重激发学生的学习兴趣，同时也应该注重提升学生的学习质量。因此，在具体的教学过程中，教师就需要在教学之余组织学生进行知识巩固，加强学生对知识的记忆以及了解。比如，在完成教学任务后，教师可以组织学生开展教学训练，进行一些简单的问题考核。在此过程中，学生不仅能够加强对知识的掌握，同时也能够形成较高的学习素养。此外，通过这种教学模式，教师也能够了解学生的学习状况，从而能够有针对性地进行教学调整，提升学生的综合学习质量。

结语

综上所述，在初中数学教学的过程中，结合问题导学法开展教学，对于学生来说具有一定的现实意义。在该种教学模式的渗透下，学生能够对学习产生主动的情绪，同时随着教师的引导，学生自身的思维也会发生一定的变化。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要对该种教学模式进行合理的分析，结合具体的教学内容进行问题導学的渗透，以提升学生的学习质量，促进学生综合学习素养的形成。

参考文献：

[1] 刘军峰.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2018（34）：104-105.

[2] 张朝阳.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（36）：133.

[3] 朱引兰.问题导学法在初中数学教学中的应用探究[J].科学大众（科学教育），2018（07）：9+196.