幼儿园管理之幼儿行为习惯的养成

摘 要：幼儿园管理中，幼儿行为习惯的培养是一个幼儿园软实力的体现，近年来也逐渐引起了大家的重视，而现如今的幼儿园管理中在幼儿行为习惯的养成上仍存在着许多问题，因此文章作者结合自身教学实践从幼儿习惯的内涵、幼儿行为习惯的重要性、培养幼儿行为习惯的措施三个方面进行探讨，希望对各位有所借鉴。

关键词：幼儿园管理;幼儿行为习惯;培养

中图分类号：G459

文章编号：2095-624X（2019）05-0153-01

一、幼儿习惯的组成

幼儿园管理中，幼儿习惯的养成占据了十分重要的位置，它是一个幼儿园软实力的体现。幼儿习惯包括方方面面，因分类不同，习惯的覆盖可能有所重复，如行为习惯、道德习惯、生活习惯、运动习惯等，其中对幼儿成长有着最直接最深远影响的当行为习惯莫属了。

二、幼儿园管理中幼儿行为习惯养成的重要性

实践证明，不仅习惯重要，习惯的养成时间也十分的有讲究。我国知名的教育家叶圣陶先生也曾经说过：“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半是可以在六岁以前就培养成功的”，从先生的话中，我们不难看出在幼年时就尽早地培养起孩子良好的行为习惯对其人生意义非凡。

在幼时养成的好的习惯就像是利息，将会在其今后的日子里，利滚利获益无穷;幼年时养成的不良习惯就像是欠下的巨额赌债，那其今后的人生里都将是负债累累。

幼儿园时期的孩子有许多行为都尚未定性，并且处在这一阶段的孩子们具有很强的模仿性，只要我们对幼儿行为习惯的养成引起必要的重视，并且稍加引导，多多为幼儿示范正确的行为习惯，相信他们的可塑性还是非常乐观的。

三、培养幼儿行为习惯的措施

众所周知，家庭是一个人的第一所学校，孩子在上学前所接触就只有家里人，所以他的很多行为习惯也是反映着家长的处事为人的影子;还有，即使孩子进入了幼儿园，很多家长对幼儿园中为孩子培养起的行为习惯置之不理，甚至有些家长还会对孩子稚嫩的、单纯的对于好的行为习惯的坚持表示不理解、更有甚者还会予以嘲笑和制止。这对于我们未经世事、单纯缺乏个人是非判断的幼兒来说将会是毁灭性的打击，因此，想要培养幼儿良好的习惯，就要做好家校互动，幼儿园和家庭是同一辆车，必须要同心同力，才能有所收获。假如幼儿园老师费心费力的教了半天，纠正了半天，幼儿回到家里就全都打回了原形，那这种教学又有什么意义呢？因此，在幼儿园管理中想要做好幼儿行为习惯的培养，家庭而支持是必不可少的。

要帮助幼儿养成良好的行为习惯，最重要的就是要将其看作为一个独立的人，不能因为其年纪小，而对其有区别对待，但考虑到幼儿的接受能力，我们可以利用游戏、音乐等幼儿们所喜闻乐见的、易于接受的方式将行为习惯的培养贯穿于其日常学习与生活之中，这样达到的效果将会事半功倍。有经验的幼儿园教师就会在这些课程中有意识地去培养幼儿的独立意识、自主能力。

最后，最为重要的是美国行为研究方面的专家詹姆斯·多博森提出的及时补强法。所谓及时补强法就是当一个人的行为得到了大家的肯定后，未再次得到肯定，这种行为会反复多次出现。而且如果想要让补强发挥最大作用就应该在令人满意的行为出现时，尽快地给予表扬，如果时间间隔太久，补强的作用就不会那么明显了，想要这种良好行为的再次出现也就会难上加难。而习惯就是多次重复的结果，当一个行为没有得到积极及时的反馈而不再出现时，那又谈何习惯养成呢？因此，对于幼儿园管理而言就是要教师能够及时予以幼儿鼓励，这个鼓励可以是一个微笑，一个爱的抚摸或者是一朵小红花，简简单单的一个动作对于幼儿行为习惯的养成有着大大的影响。

幼儿园管理中，幼儿行为习惯的培养是一个幼儿园软实力的体现，近年来也逐渐地引发了大家的重视，而现如今的幼儿园管理中在幼儿行为习惯的养成上仍存在着许多问题，因此本人结合自身教学实践写成本文，还望对各位有所借鉴。

参考文献：

[1]闵霞.浅谈幼儿良好行为习惯的培养[J].文理导航（上旬刊），2014（3）：79.

[2]余丽红.少成若天性，习惯成自然——浅谈小班幼儿良好生活行为习惯的培养[J].新课程学习（上旬刊），2013（4）.

作者简介：莫娟娟（1977—），女，广西博白人，幼儿园一级教师，本科，园长，研究方向：幼儿教育。