浅谈农村中小学美术教育的现状及对策

摘 要：美术教育是提高国民素质的重要组成部分，是促进学生全面发展不可忽视的方面，而当前农村中小学美术教育的现状却不容乐观：美术师资力量缺乏、教学内容单一、教学方式落后、教学资源匮乏。而这些问题亟待解决，文章也初步提出了三个解决方案。

关键词：美术教育;现状;对策

中图分类号：G633.955

文章编号：2095-624X（2019）05-0149-01

一、农村中小学美术教育的现状

1.美术师资力量缺乏

农村中学尤其是农村小学缺少专业的美术教师，美术不是考试科目，很多学校根本不重视美术课的教学，美术课都是由班主任或其他科目老师代替。上课的老师要么安排学生画一幅画而又没有进行专业的指导，要么改为自习课，让学生学習主要的科目从而应付考试。

2.教学内容单一

部分农村中小学一般一周开设一节美术课，而上课的内容就是简简单单要求学生画一幅画，可能只是一个物体，也可能只是人物的素描，缺少创造性的教学内容，学生往往用一支铅笔就能度过一个学期的美术课堂。

3.教学方式落后

美术课不单单是培养学生的技能技巧，而且还担任着对学生审美能力的培养，学生创新精神的培养，让他们在学习中去感受生活、去体验美。长期以来，农村中小学的教学方式仍然是一成不变、墨守成规的，我们的教学方式仍是老师在黑板上画一幅画，学生跟着老师一笔一笔画，要么是让学生照着书本某张图片临摹，画出来的作品只是复制品而已，不灵动，没有生气！

4.教学资源匮乏

农村有自己独特的优势，那就是广阔的大自然，可以带领学生领悟自然的奥秘，但也有自己的劣势，那就是缺少城市里多元化的资源。城市里各类名家画廊是教育学生的好场馆，学生通过欣赏名人佳作，提高自己鉴赏美的能力，也可以领悟参透一些绘画方法，陶冶他们美的情操。而农村中小学教学硬件条件差，学生既不能去画廊欣赏佳作，也不能去培训学校加强学习，这样的美术教学势必难以与美术新课改要求相匹配，这也是造成农村学生与城市学生差异的主要原因。

二、解决农村美术教育现状的对策

1.改变美术教育观念

一直以来，我们的教育受到应试教育的影响，在一定程度上制约了美术教育的开展和实施。首先我们要打破美术课堂就是让学生玩的课堂的这种观念，在新课程改革下，我们要树立正确的教育观，充分认识到美育是教学中不可忽视的重要组成部分，把美术课真正地开展起来;有条件的学校应该定期举行美术兴趣培训班，面对全体学生进行义务培训，既可以丰富学生的学校生活，又可以美化学生的心灵，让学生走向开放，把生活融入美术中来，感受生活的美，真正实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。

2.培养专业的师资队伍

针对农村中小学专业美术教师缺乏的问题，学校可以要求教育局有关部门分派专业的教师，还可以培养本校有这方面特长的教师，选送他们参加培训，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。同样还要加强美术教师的教育理论学习，使其努力掌握美术教育规律，促进美术教育理论和实践的有机结合。当老师们有了一定的专业素养后，教学内容自然而然就会变得丰富多彩起来，教学形式也不再单一化，同时还要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化、民俗风情，研发校本教材，提高学生的学习兴趣。

3.创设优质的美育条件

有条件的学校可开通校园网络，美术老师可定期带领学生在电脑上欣赏大师们的作品，如达·芬奇、徐悲鸿等画家的画作，也可以在网上学习新的绘画技巧和手段，通过这些条件的创设来缩短与城市学生的学习差距。

要真正让学生从生活到学习，从心灵到实际感受到美育的乐趣，享受美从而发现美再到创造美是一个漫长的过程，需要我们的美术老师春风化细雨般地慢慢浇灌，耐心教育！

参考文献：

[1]钱初熹.美术教学理论与方法[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]（美）艾略特.W.艾斯纳.儿童的知觉和视觉的发展 [M].孙宏，葛凌凌，张丹，等，译.长沙：湖南美术出版社，1994.

作者简介：王辉（1978—），男，中共党员，中学一级教师，本科，研究方向：美术教学。