润物细无声

摘 要：在初中数学教学过程中，教师要开展具有針对性的心理教育，让学生掌握一些知识和技能的同时，也要维护学生的心理健康。要避免因为教学设计和评价等方面，伤害到学生，预防学生出现心理失常的情况，让学生可以在愉快轻松的情境当中学习，养成健康的人格。

关键词：心理教育;初中;数学学科

中图分类号：G623.5;G441

文章编号：2095-624X（2019）05-0049-01

一、初中数学教学融入心理教育的可行性

1.心理素质教育的主体就是智力素质

通过数学素质教育可以培养学生的观察力和注意力等，其中数学素质教育的核心就是思维力。在中学数学教学过程中应该重视培养学生的思维能力，帮助学生养成良好的思维品质，并且实现思维的广阔性和深刻性，完善学生的直觉思维和形象思维等，建立辩证的思维方式，可以辩证利用思维方式。

2.非智力素质是数学素质教育的重点

在数学教学过程中要培养学生的兴趣，增强他们的意志力，实现非智力素质培养，可以培养学生良好的心理素质，这也是当今数学素质教育的重点。在初中数学教学当中，教师不断培养学生的学习兴趣，改善他们的思维品质，可以使学生的心理素质不断得到提高。在课堂教学当中，教师可以调动学生的学习积极性，加强师生交流，培养学生具备实践意识和创新意识，将学生的主观能动性充分地发挥出来，并且要记录好批改内容。

二、心理教育在数学学科中的融入措施

1.创设良好的课堂心理教育环境

课堂教学气氛不仅会影响到课堂教学气氛，因此在课堂教学当中要为学生营造活泼的学习气氛，让学生在宽松和谐的环境下学习，这样学生才可以将自身思想感情充分地表达出来。在教学过程中，教师应该放下架子，主动去赏识学生，在教学过程中要尽量面向全体学生。也可以利用诱导式教学和参与式教学方式，充分发挥出学生的主观能动性和主体作用，多用鼓励性语言，让学生勇敢地提出自己的疑问。如果问题存在难度，就要鼓励全班学生一起进行集体讨论，可以自由发言，要做到对于所有的学生一视同仁，并且创设出和谐的教学环境，让学生可以愉快地学习知识，提高学生各个方面的能力。

2.明确心理健康教育的目标

心理教育的目标和知识以及技能都是教育当中不可或缺的部分，在制订教育计划的过程中，教师要明确心理教育的目标。初一学生的心理教育目标：引导学生尽快适应初中生活环境，避免学生忽视数学形象思维，养成良好的学习习惯和卫生习惯，培养幼儿健康的心理品质。在教学过程中，初中数学教师应该确立心理健康教育目标。

教师可以利用拼图方法帮助学生掌握有关勾股定理的内容，教师可以鼓励学生多去阅读一些相关的历史资料，更加深入地了解勾股定理的文化价值，提高学生的鉴赏能力。

3.挖掘心理教育素材

通过新课改，数学教材当中很多内容都涉及心理教育素材，教师应该深入挖掘，从而可以更好地实施心理教育。例如在学习“实数”的过程中，让学生去阅读有关无理数的发现，可以让学生获得震撼和激励，让学生可以感受到古人对于数学发展做出的巨大贡献，同时也可以让学生明确要坚持持之以恒的精神去探求新知识，利用这些素材有利于培养学生严密的思维习惯，建立严谨的学习态度，这些都可以帮助学生形成良好的心理品质。

教科书为学生提供各种生动有趣的现实情境，主要是为了激发学生的学习兴趣，同时要加强联系数学知识和现实生活，培养学生应用意识。在教学过程中要培养学生积极的学习态度，培养学生观察、分析等逻辑能力，并且培养学生的审美意识。

综上所述，在初中数学教学当中实施心理教育，有利于促进我国更好地实施素质教育，能这也是当今我国教育工作者努力的方向。开展心理教育能使学生的数学素质不断得到提高，培养出更多当今社会需要的人才，实现中国特色社会主义现代化建设。

参考文献：

[1]吴志利.浅议如何在初中数学教学中开展心理教育[J].教师，2009（15）：60-61.

[2]刘彩霞.初中数学教学渗透心理健康教育的有效途径[J].中学教学参考，2011（22）：80.

作者简介：黄树仙（1974—），女，壮族，广西横县人，一级教师，本科，研究方向：初中数学教学。