信息技术与小学思想品德课程整合的思考

摘 要：随着教学理念的改进和教学手段的发展，信息技术已经被广泛应用于教育事业中，不仅改变了传统的教学方法，而且还在一定程度上提高了教学的效果，更加符合现代化的素质教学要求。基于此，本文就主要探讨信息技术与小学思想品德课程的整合，分析如何在小学思想品德课程中实现对信息技术的应用。

关键词：信息技术;小学;思想品德;课程整合

一、 前言

思想品德课程作为一门综合性的小学教学课程，对培养小学生的思想道德素质具有重要的作用。而信息技术手段作为新时期广泛应用的技术，将其应用在思想政治课程中，不仅可以建立生动具体的教学情景，拓展教学空间，增加学生的体验感，而且还可以激发学生的学习兴趣，提高教学培养效果。

二、

整合小学思想品德课程与信息技术的作用

在新时期小学的教学改革中，已经明确指出要改变传统的教学方法，从多个方面促进学生发展，对学生进行多元化培养与评价，在教学环节中，既要重视学生的日常学习成绩，又要关注学生的思想品德、创新能力和实践能力等各个方面的发展，致力于培养适用于现代社会建设的全面发展型人才。在这一教学背景下，将信息技术与思想品德课程有效地整合起来，改变了以往的教学模式，让学生可以在新的教学环境中接受思想品德教育，激发了学生对这一学科教学内容的学习兴趣，同时还利用信息技术设备，增加了课程环境的真实性，让学生可以在贴近真实的环境中，学到更多的知识和内容，既增加了对相关内容的感悟，又提高了学生的学习效果。另外，信息技术的应用还提高了小学思想品德教学课堂的多样性，改变了以往课程教学的单调性，调动了学生对课程知识学习的积极心，提高学生对各项课堂活动的参与度，有助于提升整体教学的效果。

三、

小学思想品德课程中信息技术应用策略

（一） 钻研课堂设计，激发求知欲

一个应用效果良好的课堂设计，不仅可以提高课程教学的效果，而且还可以激发学生对课程教学内容的求知欲，提高课堂教学的效果，因此，合理的課程设计为开展教学活动起着至关重要的作用。而信息技术作为新时期教学中的一项广泛应用的技术，在课堂教学中可以提高教学的效果，引发学生的求知欲和学习兴趣，同时还可以提高学生进行积极探索和思考的意愿，比如在《异彩纷呈的传统节日》这课中，在正式进行课堂教学前，教师可以为学生安排一些课前任务，让学生利用网络查找自身所熟知的传统节日，同时教师也要收集相应的教学资源，在课堂教学中为学生设计角色扮演游戏，让学生根据这些节日信息资料，分组合作表演传统节日中的活动、娱乐项目，并让其他学生猜测表演的节日和内容。在此过程中，学生借助网络信息工具，通过对相应的信息内容进行改编、联想和想象，既可以提高学生对传统节日的了解程度，又可以通过游戏活动激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。

（二） 创设教学情景，提高真实度

现阶段，情景教学模式已经被广泛应用到教学环节中，提高了课堂教学的效果，而信息技术作为构建教学情景的重要手段，可以有效地提高情景构建的效果，增加创建情景的真实性，使学生在贴近真实的教学环境中，真切地感受到教学内容中包含的思想情感，提高了学生的体验感，同时调动了学生参与课堂教学的积极性。可见，在小学思想品德教育中，应用信息技术进行情景构建，对提高课堂教学的效果有着极为重要的意义。比如在《感受村民选举》一课中，如果仅靠单一的讲解方式进行授课，不仅难以让学生拥有真切的体验感，甚至还会导致学生产生厌烦的情绪;这种情况下，利用信息技术构建村民选举的情景环境，播放视频短片，既可以调动学生的兴趣，又可以在真实的情景中加深学生对教学内容的理解，感受到村民选举时的氛围，有助于提高对学生的思想教育效果。

（三） 利用技术多样性，激发学生的学习兴趣

将信息技术应用在小学思想品德课堂教学中时，借助文字、图片和视频等，可以改变以往教学中单一的板书形式，提高了课堂教学资源的可视性和学生对课堂教学内容的关注度，促使学生可以积极地参与到课堂教学中。同时，通过真实具体的案例和形象贴切的教学体验形式，可以引发学生的内心情感，有助于提高思想品德课程的教学效果。比如在《不和烟酒交朋友》这一课中，教师可以利用多媒体设备和网络信息渠道，收集相关的文字和图片资料，并通过网络观看相应抽烟、喝酒危害的视频，借助动态的画面和多样的图片等教学资料，可以提高学生对教学内容的关注度，同时还可以改变课堂教学氛围，有助于激发学生参与教学的积极性和兴趣，提高了思想品德课堂教学的效果。

四、 结论

总之，在小学思想品德课程教育中，良好的教育方式和教学手段，可以在很大程度上提高教学的效率，而信息技术作为一种新型教学手段，将其与小学思想品德课程进行整合，可以很好地提高教学的效果。因此，应将信息技术合理地应用在教学中，借助这一技术优化课程设计，构建良好的教学情景，实现多样化教学，提高对小学生思想品德方面的教学效果。

参考文献：

[1]何子清.运用信息技术整合小学思想品德教学资源的思考[J].文理导航（下旬），2016（10）：4.

[2]吴勇.信息技术与小学思想品德课程整合的思考[J].小学科学（教师版），2016（6）：26-26.

作者简介：

李玉香，江苏省高邮市，江苏省高邮实验小学。