试论初中英语教学如何融入“立德树人”

摘 要：近年来，我国对于在初中英语教学过程中更好地融入“立德树人”提出了更多、更高的要求。相对于其他学科来说，初中英语与人文的联系更为紧密，所以能够更好地帮助学生提升自我，培养正确的世界观、人生观和价值观。那么作为英语教师，如何在初中英语教学过程中更好地融入“立德树人”，是需要我们重点研究的问题。希望论文的研究，对促进初中英语教学融入“立德树人”能有所帮助。

关键词：初中;英语教学;“立德树人”

学校需要在各种细节中不断地对学生进行“立德树人”思想灌输，当前，随着我国经济的发展，国家对教育事业的投入更多，尤其是在初中阶段，针对学生的个体情况来展开合适的教育，取得的效果都非常明显。初中英语教学需要全面促进学生的发展，在学生成绩提升的同时，有侧重地对学生进行品德方面的建设，才能够更好地在初中阶段帮助学生形成良好的道德素质。那么，应该怎样在初中英语教学过程中对学生进行“立德树人”思想的灌输，从而实现教师与学生的共同发展，便是我们需要重点关注的问题。

一、 积极创设“立德树人”的环境

积极创设“立德树人”的环境，最重要的是通过日常的英语教学，帮助学生形成一定的德育氛围，从而潜移默化地帮助学生形成良好的道德习惯。比如生活中所用到的一些日常用语，因为平时接触的机会比较多，所以比较容易记忆，本身能够体现出来的德育知识也都比较丰富。在课堂上，教师就可以以此让学生进行有效的简短交流，以便学生能够主动地去运用这些英语知识，在提升英语学习兴趣的同时，也能够养成良好的文明习惯。例如，当课堂上有一些问题学生过去没有办法回答，但是现在已经能够回答时，教师就可以根据具体情况，对其进行表扬，“very

good”“wonderful”都是比较合理的，通过这种鼓励，学生在以后的英语学习当中，更加激励自己，积极向上。

二、

充分挖掘“立德树人”有关的教材内容

初中英语教学过程中融入“立德树人”，一个非常重要的部分就是对学生进行爱国主义教育。比如初中阶段会教授学生一些方位词，包括north、east、west等等，那么在这时为了能够方便学生进行记忆，教师就可以将这些方位词编入到一句话当中，例如，“East or west，home is the

best.”翻译成汉语就是，“金窝银窝，不如自家的草窝”。这样通过一句话记住两个方位词，同时也可以让学生们更加热爱自己的家庭和亲人，进而升华为热爱自己的祖国。与此同时，初中阶段还会学习到一些有关于运动方面的词汇，例如athlete、player等，那么这时教师就可以在课堂上呈现一些奥运会我国体育健儿努力拼搏的图片或者视频，向同学们讲一些奥运健儿为国争光的故事，这样既可以学习相关的单词，又可以激发起学生的民族自豪感和责任感。

三、 巧妙设计教学活动

相对来说，初中阶段的学习压力要少于高中阶段，而学校也有了更多的时间和精力去安排第二课堂，那么作为教师就可以充分利用第二课堂，将课堂上所讲授的内容进行延伸。第二课堂的学习方式更轻松一些，更丰富一些，学生们可以进行课前讨论，课上也可以针对自己喜欢的课题进行演讲，或者集中一段时间来进行电影欣赏等等，只要是适合初中学生学习的，能够帮助学生更好的培养自己的道德素质的方式，都可以采用。例如，在学习九年级第一单元“How can we become good

learners？”这部分时，就可以让学生在课前搜集相关的资料，然后在第二课堂上进行讨论，讨论的过程中，教师可以根据教材的内容要求，进行适当的引导。通过讨论，学生可以对课题内容产生更为深刻的理解，而在繁重的课业负担之外，也可以有更多的机会来思考自己存在的不足，通过讨论也可以相互学习吸收比较好的想法，从而进行更好的交流，增强学生们之间的协作精神。

四、 通过自身形象影响学生

作为英语教师，可以通过自身的外在形象以及语言等，对学生产生潜移默化的影响，特别是应当对自己的专业素养以及师德品质提出更高的要求，为学生做一个好榜样。作为英语教师，不论是学习还是工作中，都会接触到一些西方文化，初中学生对于新奇的事物是比较感兴趣的，教师可以通过将公德教育融入到实际教学当中，来更好地融入“立德树人”内容。比如在人教版Go for it（新目标）初中英语八年级下册第二单元“Ill help to clean up the city

parks.”就是初中英语教学当中有效融入“立德树人”理念最为直观的教材内容。所以，作为初中教师，可以在教学过程中，结合自身的亲身体验以及专业素养，充分融入到课堂教学内容当中，帮助学生形成正確的道德观。

五、 结语

在初中英语教学过程中，融入“立德树人”不是一蹴而就的，在这一过程当中需要遵循一定的原则，积极创设“立德树人”环境，充分挖掘“立德树人”有关的教学内容，巧妙设计教学活动，通过教师自身形象来影响学生。借助于不断的探索，帮助初中学生更好地培养正确的道德观，成为对社会有用的人。

参考文献：

[1]李翔.百年大计，德育先行——从一节课堂实录看德育教育在英语教学中的应用[J].中学生英语，2018（34）.

[2]黄杏连.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].校园英语，2018（34）.

[3]胡雯.初中英语课堂教学的德育渗透[J].英语画刊（高级版），2018（22）.

作者简介：

张霞，中教二级，四川省成都市，成都市望子成龙学校。