浅谈在初中英语教学中如何进行合作学习

摘 要：新课程改革的实施推动了初中英语的教学改革。教师开始转变教学观念，从只注重学生的英语成绩转向注重学生的英语学习方法和学习过程，注重中学生的英语综合素养。在初中英语教学中进行合作学习有助于提高学生的合作意识和学习乐趣，改善英语课堂教学效果。本文剖析了当前初中英语教学的现状，并提出了如何在英语教学中进行合作学习的建议。

关键词：初中英语;合作学习;运用策略

英语作为世界通用语言，在生活实践中应用广泛。随着经济全球化的深入推进，社会发展也对学生的英语能力提出了更高的要求。初中期间的英语学习是培养学生英语观念和英语学习习惯的重要阶段。在初中英语教学实践中采用合作学习的教学策略，有助于提高学生的合作意识和学习成效，同时也能够让学生有更多的机会开口说英语，提高学生的英语交际能力。

一、 初中英语教学发展现状

当下，新课程改革和素质教育大力提倡合作教学等新型教学方法，但在现实中，由于升学压力和应试教育体制的束缚，教师往往更重视对学生的词汇、阅读等方面的能力培养，而忽视了学生的英语交际能力的发展。长期下去，学生往往只是掌握了一定的考试能力，英语表达能力却没有实质性提高。此外，应试教育还加剧了学生之间的竞争，学生把同学看作自己的竞争者，在合作学习时不能真正地投入到小组讨论中，教师只好通过布置学习任务的形式强制学生进行合作学习，学生把小组合作当作一种负担，合作学习的效果并不理想。

二、

在初中英语教学中进行合作学习的有效策略

（一） 注意分组的合理性

教师在进行小组划分时，可以参考学生的英语学习成绩以及结合学生的性格爱好、学习习惯以及男女比例等要素来分组，要尽量保证每个小组中既有英语实力较强的学生也有英语基础稍差的学生;既有性格开朗的学生也有不善于表达的学生;既有男生也有女生，加强小组成员的互补性。在小组成员的协作交流中，让优生带动差生，让开朗的学生感染性格内向的学生，男女比例均衡有助于扩大交流范围，在小组内营造出浓厚的英语学习气氛。

（二） 有效开展小组讨论

小组合作学习是目前初中英语教学的策略之一，能够让学生通过小组讨论来加强对英语学习内容的了解。讨论的话题要与生活实际紧密结合起来，增强学生的学习兴趣。同时，在讨论的过程中教师也要及时地和各个小组进行沟通，了解各个小组的讨论进展，以免学生借助讨论的机会做与英语学习无关的事情。此外，教师還要有效地指导学生的讨论环节，鼓励学生轮流发言，并对发言的要点予以记录。待小组讨论完成后，教师可以随机抽取小组对讨论的内容进行课堂展示，其他的小组可根据发言内容进行适当补充，教师最后给出指导性意见。例如，在学习《Favourite

Food》这篇文章时，教师可以让学生进行小组合作，对课文内容进行预习和了解，然后让学生交流彼此喜欢的食物和饮品，讨论结束后挑选部分同学用英语来谈一谈自己喜欢的食物的特点和喜欢的缘由。这样不仅能够让学生都有机会在课堂上展示自己的英语口语，调动起学生英语学习的乐趣，也让学生在小组合作中加深对同学的了解，创造出良好的学习气氛，进而促进初中英语课堂时效性的提高。

（三） 创设英语合作学习情境

创造特定的英语合作学习情境，有助于学生在轻松愉快的环境下加深对英语知识的学习和吸收，可以有效促进初中英语课堂效率的提高。以“Where are you doing when the UFO

arrived？”的主题教学为例，教师便可以让学生以小组为单位自行来编排英语情景剧，比如小组长可以来扮演现场报道的记者，其他的小组成员可以来充当UFO事件的现场目击者，通过表演来还原目击现场每个人的状态。老师根据学生的英语表达流畅度、英语发音以及现场演技进行打分，对于表现突出的小组予以适当的奖励和表扬。同时通过学生的表演，老师也可以发现学生在英语表达上暴露出来的缺陷，在今后的教学中有针对性地进行纠正。这样不光有效地锻炼了学生的英语听说能力，还促进了学生合作意识的提高。

（四） 小组成员相互指导和评价

教师可以通过采取小组成员互相评价和学生自我评价的方式来让学生了解自己在一定阶段内合作学习的成效。比如教师可以让学生来自行制定“合作意识”的自我鉴定表，将自己在小组合作中的各种活动表现划分为优秀、良好、合格和不合格4个等级。学生根据自己的近期表现自己打分或者让小组其他成员进行打分，鉴定的结果在一定程度上可以反映学生在小组合作中存在的问题，有助于学生及时地进行反省，调整今后在小组合作中的方向。教师也可以根据学生的自我评价表了解学生在合作学习中遇到的困境以及学生间合作意识的差异性，在今后的小组合作学习中给予有效地指导，提高学生小组合作学习的成效。

三、 结束语

综上所述，教师要清醒地意识到合作学习对学生英语学习的重要性，合理地划分学习小组，对学生合作学习的环节进行有针对性的指导，创造轻松愉快的英语学习合作情景，定期进行“合作意识”的自我评价和小组互评，有效推动初中英语教学的进步。

参考文献：

[1]王英杰.试论如何在初中英语教学中开展小组合作学习[J].中学生英语，2015（1）：114-114.

[2]王海燕.初中英语教学中开展小组合作学习的研究[J].校园英语（上旬），2015（10）：118-118.

[3]景桂琴.英语高效课堂背景下的小组合作学习探究[J].考试周刊，2017（9）：97.

作者简介：

徐露，浙江省诸暨市，浙江省诸暨市岭北镇初级中学。