初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略研究

摘 要：兴趣能够推动学生更好地进行学习。在初中历史教学实践当中，发展学生的学习兴趣，每一位教师必须重视起来。其能够有效引导学生更为积极主动地参加到课堂学习中来，从而帮助学生把正确的历史观树立起来。本文主要就在初中历史教学当中，教师怎样培养学生学习兴趣这一主题，进行了探究。

關键词：初中历史；学习兴趣；兴趣培养；教学方法

一、 引言

我国对于历史教育是非常重视的，同时对于历史课程的教学质量要求也在不断提升。帮助学生更好地学习历史，不但能够促进学生正确三观的树立，还能够让学生爱国明理的理性思维方式得到有效培养。因此，在初中历史教学中，有效培养学生的学习兴趣是非常关键的。

二、 注重创设良好教学情境，引导学生更为积极主动地参与到教学中来

首先，教师可以采用讲述故事的形式进行课堂导入。教师要充分分析初中学生身心发展规律，采用讲述故事的形式进行教学情景的创设，从而让学生的学习兴趣得以有效培养。历史教师要充分分析教学内容，并在此基础上，把相关历史小故事引入课堂教学中来，让课堂教学氛围更为轻松，调动学生对于历史课程学习的兴趣。比如，教师在对初中历史课程《统一国家的建立》的相关内容进行教学的时候，就可以给学生讲述《秦始皇》当中秦始皇“统一六国”的故事内容。从而调动学生学习兴趣，让学生能够对秦代历史产生强烈的兴趣，并推动学生在课本中去主动寻找历史的答案。

其次，教师还可以运用诗歌辞赋为学生创设良好的学习情境。我国古代文学当中的诗歌辞赋的文化是非常丰富的，从诗词当中我们可以对具有时代特征的历史风貌进行更为深切的感受，在教学当中，教师也可以将其作为研究历史的一大参考来源。所以，历史教师可以以教学中具体历史朝代背景作为前提条件，对相关的诗词进行选取以此来进行教学情景的创设。把诗词利用起来帮助学生更好地认识历史，拉近学生和历史之间的距离，比如，教师在对初中历史课程《万千气象的宋代社会风貌》的相关内容进行教学的时候，就可以朗诵《清明上河图》跋诗当中的“清明上河俗所尚，倾城士女携童儿。”的诗句，来进行课堂导入。在诗词的形象描绘当中，学生就会对学习内容产生更为深厚的兴趣，并在此基础上，帮助学生对宋代社会风貌的相关内容进行更好的学习。

最后，教师可以把歌谣充分运用起来为学生创设良好的学习情境。因为在学习历史学科的过程当中，是不能够对历史片段进行重现的，所以学生在具体的学习过程当中就很难对历史教学情境进行身临其境的感受。歌谣有着强烈的趣味性特征，可以很好地把相应的历史时代背景凸显出来，在初中历史教学当中合理地把歌谣运用起来，可以让学生更快更好地进入到的一定的教学情境当中去。比如，教师在对《伐无道、诛暴秦》的相关内容进行教学的时候，就可以引导学生歌唱“大楚兴，陈胜王”的歌谣，从而让学生在歌谣中能够对当时历史有更好的感受。

三、 建立友好的师生关系

良好的师生关系能够让学生更好地学习该课程，并调动学生的学习兴趣。师生之间应该做到彼此尊重和信任，教师要努力给学生提供轻松愉悦的学习环境。建立良好的师生关系，能够促进学生更好地成长。历史教师要注重和学生多进行沟通和交流，给学生提供良好的外部学习环境。第一，教师要注重多去关爱学生，并在学习方面多去指导学生，构建良好师生关系。历史教师在组织教学活动的过程中还应该具备爱心，在具体的教学过程中，对于学生的人格和尊严教师必须保持尊重。教师在课堂当中，绝对不能够在全班同学面前去批评学生，对于学生身上存在的问题，教师可以运用一对一的方式和学生进行沟通，并多去鼓励学生，帮助学生全方位发展。其次，教师还要注重提升自身素质。一名合格的历史教师，不但要有扎实的专业知识，还要具备良好的亲和力，并真诚地去对待学生，从而发现学生对于历史课程学习的兴趣。所以，教师就要努力提升自己，并在无形之中作用于学生。

四、 充分运用相关教学资源

第一，教师要注重对历史教材中相关的插图进行有效的运用，从而让教学内容更为生动、形象。初中历史教材插图是非常直观的，且能够把相应的历史主题更为生动地凸显出来，这是初中历史教材中的主要特征所在。伴随我国教学改革工作的深入实施，对于历史教科书的编写工作，就更应该被重视起来。所以，在历史教学实践中，教师就可以把相应的历史插图科学运用起来，特别对于思想性与艺术性兼具的历史插图，教师更要充分运用起来。第二，教师还可以科学运用多媒体组织课堂活动，以此来调动学生学习兴趣。就现阶段而言，我国对于教育方面的发展是愈来愈重视的，也由此演变出来了相关的多元化教学技术方式。把多媒体教学方式运用起来，可以让文字、影像以及图片有机结合起来，让教学活动变得更为灵活。由于历史知识和我们现在生活的年代存在一定的距离，且与当代社会生活存在着很大程度上的不同，所以教师把多媒体教学方式科学运用起来，可以很好地发展起学生的学习兴趣，让原本抽象的历史知识更为生动化，从而引导学生主动参与到学习活动中来。比如，教师在对《中国人民站起来了》的相关内容进行教学的时候，就可以给学生播放《开国大典》的视频内容，让学生更好地去体会历史，并对全国人民的喜悦之情进行感受，培养学生的爱国主义情怀。

五、 结束语

总而言之，历史课程作为初中阶段学生学习的重要学科。教师在具体的教学活动中，必须把发展学生学习历史的浓厚兴趣重视起来。本篇文章主要就如何培养初中学生学习历史的兴趣发表了自己的浅见，希望由此帮助学生更好地进行学习。

参考文献：

[1]马进国.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[C]∥教育理论研究（第二辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[2]包丽.探究初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养[J].中国校外教育，2018（2）：110.

[3]葛蓉.解析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].课程教育研究，2017（46）：69.

作者简介：周长凤，山东省菏泽市，曹县第三中学。