优化语文教学 培养核心素养

摘 要：随着社会的不断发展，在现在的学校教育教学中，越来越提倡进行素质教育，而最能体现素质教育理念的就是学科的核心素养。在我国，不同的学科都会有不同的核心素养，并且不同的学习阶段中核心素养的理念也不一样。在现在的学校教育教学活动中，都要立足于核心素养的基础内涵，从而进行课堂教学活动，小学语文课程教学也不例外。立足于小学语文核心素养而展开的小学语文课堂教学，不仅能够提高课堂的教学质量和效率，而且能够促进学生学习思维和能力的发展。因此，本文将立足小学语文课堂教学现状的基础上，对基于核心素养下的小学语文课堂教学展开讨论。

关键词：小学语文教学；核心素养；培养

随着社会的不断发展，社会的竞争也愈加激励。在现在的社会中，无论什么样的竞争都离不开人才，因此，人才是社会所最为需要的根本。学校作为向社会输送人才的场所，对于未来栋梁的培养，自然是备受社会各界所关注。在我国现在的学校教育中，教师的教学工作都是秉承着核心素养理念的指导而展开，即便是在小学阶段的教学中也是如此。小学阶段的学习，可以说是学生学习的起步阶段，这个阶段的学习，就仿佛是一张白纸，教师对学生的塑造十分重要。特别是在语文课程教学中，语文作为所有学科中的基础，更需要立足学科的核心素养，对学生展开教学活动，从而才能够形成全面发展的高素质人才。因此，本文将结合苏教版小学语文教材，对基于核心素养下的小学语文课堂教学进行探究。

一、 小学语文核心素养的内涵

所谓的小学核心素养，实际上是指学生在语文课程学习过程中，所掌握的语文知识与技能，同时还包括语文课程的思维和能力。具体来说，就是学生在学习的过程中，不仅要掌握教师所传递过来的基础知识，比如生字词、文章大意和作文写作等等，而且还需要学生在课堂教学过程中，形成语文上的审美能力、人文内涵以及实践创新能力等等。

二、 核心素养对于学生的意义

在现在的小学语文课堂教学中，教师在教学的过程中，融入核心素养的内容展开课堂教学，对于学生的成长和发展是有深远意义的。立足核心素养精神下所进行的课程教学，不仅能够调动学生的学习积极性，让学生牢牢地掌握相应的课堂教学知识，而且还可以让学生学会学习，形成一定的学习思维和习惯，为学生日后的课程学习打下坚实的基础。

三、 立足核心素养展开教学活动

在小学语文课堂教学中，教师立足核心素养进行语文课程教学，这既符合国家的要求，又符合学生实际发展的需要。因此，教师更应该做到从核心素养出发，进行课堂教学，但是怎样才能做到这一点呢？下面简要谈谈笔者的两点看法。

（一） 重视对学生语言表达能力的培养

教师在教学的过程中，要重视对学生语言表达能力的培养。对于小学阶段的学生来说，语言表达能力可以说是学生体现学科核心素养的最为直接的一个方面。但是在实际的课堂教学中我们可以看到，教师在学生的语言表达能力培养上，仅仅只是重视了书面表达这一环节，对于学生的口头语言表达能力并没有重视起来。然而对于小学生而言，口语表达能力其重要性往往不低于书面表达，因而也要引起教师的高度重视。

以苏教版小学语文教材为例，教师在教授《练习一》的时候，这里面其中有一个版块的练习就是口语交际。而在小学语文教材中口语交际就是锻炼学生口语表达能力最好的一个平台。在本单元中的口语交际是以“小小读书交流会”为主题而展开的，针对这样的一个口语交际内容。教师可以采用阅读主题交流会的形式展开。具体来说，就是在课堂上，全班同学围成一个圆就坐，每个同学将自己最喜欢的书籍带到课堂上。在主题交流会开展的时候，大家击鼓传花的形式展开，教师来打拍子，学生一个接一个传递粉笔，等教师拍子停的时候，就由那位学生起来向大家说自己喜欢的书籍，在介绍的过程中，除了要告诉大家书籍的内容之外，还要告诉大家为什么喜欢这本书，或者是通过阅读这本书你学到了什么。通过这样的形式来达到对学生语言表达训练，促进学生核心素养的形成。

（二） 加強对学生的人文精神的培养

教师立足核心素养要求进行教学的时候，一定要加强对学生人文精神的培养。对于语文课程来说，它既然作为文科课程，那么在小学语文教材中，必然含有许多人文精神方面的内容，而通过对学生进行人文精神的培养，能够让学生具备一定的文化底蕴，形成文雅的文人气质。除此之外，当学生的文化底蕴积累的足够了，在日后的语文课程学习中，自然就会觉得更加顺畅。

以苏教版小学语文教材为例，教师在教授《让我们荡起双桨》的时候，这篇课文是一首诗歌教学，其蕴含的思想是要让学生热爱生活、热爱党和社会主义祖国。因此，针对这样的一篇课文教学的时候，教师为了让学生能够对诗歌中所蕴藏的思想感情体会得更加的深刻，教师可以通过多媒体教学设备，将与这首诗歌相对应的歌曲《让我们荡起双桨》找出来，在上课的过程中播放给学生听，并让学生跟着一起唱。歌曲有诗歌没有的特性，就是歌曲可以通过音乐将诗歌中的思想情感，结合音乐的起起伏伏展示在学生面前，而学生通过听觉上和视觉上的双重感受，基本上可以初步感受到诗歌中思想情感。这个时候，教师再在这样的一首音乐背景下对学生进行诗歌内涵的讲授，学生受到的感触就会更大，同时接受到的人文精神的感染也会更深刻，对于学生的语文学科核心素养的形成，能够起到一个极大的推动作用。

四、 结语

总而言之，在现在的小学语文课堂教学中，教师想要让学生获得更好的成长与发展，就必须要立足于核心素养的要求来对学生展开课堂教学。其中教师需要认真了解小学语文核心素养的内容，并知道这些内涵对于学生有什么意义和作用，从而再选择合适的教学方式和教学内容，来展开课堂教学活动，让学生在学到知识的同时，获得相应的学科核心素养，实现学生的良好发展。

参考文献：

[1]林春晓.优化教学情境 培养核心素养——浅谈现代化教育手段在语文教学中的应用[J].小学教学参考，2016（36）.

[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.

作者简介：黄建民，陕西省商洛市，商洛市商州区教育体育局教研室。