发挥拓展教学的“正能量”

王晶

摘要：文章首先分析了小学语文课堂中进行拓展教学的重要意义，比如能够丰富学生知识、提升学生写作技巧等，随后文章介绍了在小学语文课堂中进行拓展教学的有效措施，包括情境拓展、思维拓展和作业拓展等，希望能给相关人士提供一些参考。

关键词：拓展教学；小学语文；思维拓展

引言：

语文课程是小学课程体系中的基础学科，对于学生发展具有重要影响，为此小学语文教师应该加强重视，提高自身教学水平。随着时代的发展，对语文教学目标也提出了新的要求，在小学语文课堂中更加重视培养学生的综合素质，在这种环境下，教师可以在课堂教学中进行合理的拓展延伸，准确找出文章中的拓展点，为学生搜寻到更多的知识资源，促进学生语文素养的有效提升。

一、小学语文课堂中进行拓展教学的重要意义

小學语文课堂中的拓展教学其实就是教师针对课本内容进行有效的拓展、延伸，从而丰富课堂教学内容，让学生能够在课堂学习过程中接触到更多的课外知识，拓展学生视野，丰富学生知识层次。

（一）丰富学生知识

拓展教学是小学语文课堂中的重要组成内容，拓展教学质量不仅会影响到小学语文教学水平，同时还和其他的课程之间存在一定联系。通过拓展教学，能够帮助学生开阔视野，丰富学生知识，让学生能够对这个世界有一个更加全面的了解，提高学生阅读理解能力，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生语文素养的全面提升。

（二）提升学生写作技巧

小学生阅读与写作之间具有密不可分的联系，学生的知识储存量也影响着其整体写作水平。拥有不同知识储量的学生，肯定也存在写作上的差异。为此小学语文教师在授课过程中，应该充分进行拓展教学，让学生的认知、思想等层面都能够得到快速发展，提高学生语文素养，让学生文化水平突破课本的限制，拥有更加广阔的认知空间，从而为语文写作积累更多的素材。学生通过拓展学习还能获得各种层次的见解，让学生语言组织能力和写作能力能够得到有效提升，

二、在小学语文课堂中进行拓展教学的有效措施

（一）情境拓展

新课标中对于课堂情境设置提出了相应的规定，在小学语文课堂中，需要教师从学生的兴趣入手，创造出良好的学习情境和课堂氛围，从而让学生能够自主学习。由此我们也能够看出教学情境对于学生学习质量的重要影响，为此小学语文教师应该在语文课堂教学中积极创设各种教学情境，将课堂教学氛围全面带动起来，让学生能够在轻松、愉快的氛围下学习各种知识，注重从学生兴趣点出发，选择正确的情境创设方式，激发出学生的参与热情，让学生能够主动融入到课堂拓展活动当中。这种情境拓展方法顺应了小学生的发展天性，利用学生喜欢新奇事物这一特征帮助学生有效克服注意力不集中等问题，提高学生课堂专注力。比如教师在讲授《桂林山水》一课时，就可以让学生提前从网络中搜索和桂林山水相关的知识内容，随后让学生在课前进行互动展示。通过学生在互动展示中的资源质量和数量就能够看出学生准备十分充分，能够提升课堂教学效果。提前做好的课堂准备也为后续的教学活动奠定了坚实的基础，能够促进学生在学习课本知识的过程中进行有效拓展，在情感与认知等方面做好充足准备，让学生能够顺利发现桂兰山水的魅力。同时给学生提供互动展示机会，还能提高学生的参与性，激发学生学习热情，创建出一种氛围热烈、活泼的课堂情境，提高拓展效果。

（二）思维拓展

当学生在语文课堂中进行各种学习活动的过程中，教师应该做好学生的组织、引导工作，并根据学生不同的发展特点，进行针对性指导。同时在学生学习过程中，教师还应该积极引导学生拓展思维，从而让学生通过各种情感活动与思维活动，加深对于文章内容的理解，并获得精神层面的启发，形成一种特殊的感受体验[1]。结合课堂时间的限制，教师应该培养学生在短时间内快速处理信息的能力，从而让学生的思维在科学锻炼下能够有效提升。比如在《赠汪伦》一课中，教师可以引导学生在掌握李白生平事迹的基础上，总结归纳李白诗歌中的意境氛围。随后抛砖引玉，让学生分析，当李白面对如此优美的景色时，他的内心情感又是怎样的呢？请学生通过搜集资料进行分析。在教师指导后，学生能够了解到在李白乘舟预行时，对王伦送行这种真挚友情的感动，能够有效培养学生阅读理解水平，提高学生语文素养。

（三）作业拓展

小学语文课堂中的拓展教学除了课堂中的思维拓展与情境拓展之外，还离不开课下延伸的支持，同时课后作业也是课堂教学的终点，只有完成课后作业，才能保证课堂拓展的完整性，提高拓展效果。课后作业设置也能够展现出一位教师的综合水平，假如教师单纯布置各种抄写工作，那么可以预想作业效果也不会太高[2]。优秀的教师应该学会充分结合课本内容进行拓展设计，从而让学生在巩固基础知识的同时，进行有效拓展。评价作业设计质量的重要指标之一，就是看其是否能够促进学生发散思维帮助学生不断扩展思维空间，促进学生语文素养的全面提升。比如教师在教授《我的战友邱少云》一课时，就可以给学生布置下面这样一项思考题目，课本中主要是通过邱少云周围人物形象的感受与观察体现出其光辉形象的，请同学们发散思维，站在邱少云的角度来描写事件发生场景。

结语：

综上所述，通过小学语文课堂中的拓展教学，能够帮助学生有效丰富语文知识、拓展学习空间，并为学生创造出更加丰富生动的教学环境。为了能够促进小学语文课堂的有效拓展，教师应该积极转变教学理念，不断提升自身知识水平，通过吸收各种知识来完善自身知识体系，如此才能促进课堂教学中的有效拓展，将更加全面的知识内容传授给学生。

参考文献：

[1]李桂英.拓展有“度”，彰显课堂教学大智慧——小学语文课堂拓展教学摭谈[J].中国信息技术教育，2013（02）：82-83.

[2]庄洁.教学如剪枝：减少是为了增多——浅谈小学语文课堂拓展的重要性[J].语文学刊，2013（14）：166-167.