新形势下初中班主任班级管理工作创新探究

冯晶

摘 要：随着科学技术的发展和新课程理念的持续深入，班主任的班級管理工作也面临着机遇和挑战。新形势下初中班主任的班级管理方式必须适应时代发展和学生身心发展的要求，进行改革和创新。本文在对新形势下初中班主任班级管理工作面临的机遇和挑战进行分析的基础上，提出班级管理工作创新的方法，以期对班级管理实践有所启示。

关键词：新形势 初中班主任 班级管理

一、新形势下初中班主任班级管理工作面临的机遇和挑战

随着课程改革的深入开展，罗杰斯和马斯洛的人本主义理念深入人心，在教育领域发挥重要的作用。首先，学生观发生变化，一方面，学生不再是被管理的对象，“相信学生、为了学生”成了班级管理的口号，以学生为中心的教育思想深深影响着班主任的班级管理工作;另一方面，多元智能理论使我们认识到智力的广泛性和多样性，每个学生都有闪光点，教师要充分发掘学生的优势。其次，教师观发生改变，教师不再是“绝对的领导者”，而是“平等中的首席”，班主任在班级管理中是组织者、引导者、促进者。^[1]

新形势下，独生子女较多，尤其是处于青春期的初中生，以自我为中心，对自己关注较多，容易出现忽视他人感受、自私冷漠、缺乏集体荣誉感等问题。除此之外，大数据、信息网络等现代科技的发展给班级管理提供了平台、资源和手段。班级管理也不局限于教室的一隅和班主任这一个群体，渐渐扩展到家校合作等领域。以上因素给初中班主任的班级管理工作带来机遇的同时也带来无尽挑战，需要班主任发挥教育艺术和教育智慧，创新班级管理策略。^[2]

二、新形势下初中班主任班级管理的创新方法

1.以生为本，发挥学生的自我管理能力

在“以生为本”的新形势下，班级管理不再是控制，而是共治。首先，教师应该“放权”，给学生提供展示自我的平台，真正相信他们，给他们机会。教师与学生共同讨论并决定包括教室布置、班规制定、评奖评优、座位安排等大事小情，定期召开班级大会对班级事务进行民主评议。其次，因材施教，及时沟通，充分了解每一个学生的个性特点，加强对青春期学生心理的关注，从而进行个性化的管理。例如可以设置各式各样的“小帮手”，使每个人都承担一项任务，都能在班级找到自己的位置，增强主人翁意识和责任感。这样的氛围下，学生的责任感、自信心、自主性被激发出来，“管理”就变成不“管”自“理”，甚至会超出教师的想象，形成“和谐、自主”的班级管理模式。^[3]

2.合作性同事，团结科任教师共同管理班级

日本学者佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书中提出了“合作性同事”的概念，即教师之间教育理念一致，互相学习，共同成长。班主任在进行班级管理时要得到科任老师的支持、理解与帮助，班级的奖惩制度、班级管理规范协调一致。例如，在作业整顿周，班主任协调各科教师一起关注学生的作业完成质量，采用统一的奖惩标准，有利于学生行为习惯的养成和班级管理的优化。

3.利用现代技术手段，优化班级管理

随着现代科技的发展，一方面，出现了微信、QQ等聊天软件，大大方便了教师和家长之间的沟通和交流;另一方面，出现了“ClassDojo”“校朋老师端”“班级优化大师”等课堂管理软件直接有利于教师进行课堂管理。

以“ClassDojo”为例，软件内设有“计时器”“小组分配器”“噪音计”等小程序，在课堂节奏的把控、小组合作的组织、音量的控制方面都有极为显著的作用。另外，教师还可以在“我的班级”中将每个学生的资料录入其中，对学生每天的在校表现进行实时记录和反馈，家长可以通过手机看到学生一天的行为表现，更加了解孩子，从而更好地配合班主任的日常管理。苏霍姆林斯基曾经说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学修养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”教育不只是学校、老师的任务，还需要家长的有力配合，现代科技手段一方面直接作用于课堂管理，另一方面也方便了班主任和家长的沟通，有利于家校合作的有效开展，共同为了孩子的发展保驾护航。

4.集体活动，增强班级凝聚力

青春期是自我意识发展的第二个飞跃时期，学生在这个阶段强烈关注自身，忽视其他人，很难对他人产生共情，容易产生逆反心理;同时又关注外界对自己的评价，通过别人对自己的评价来认识自己，因此，营造一个有凝聚力、互相关爱的班集体对于学生个性等心理特征的健康发展至关重要。首先，创设相互关爱的班级文化，学期初组织学生对班级进行布置，在一起动手装饰“温馨的家”的过程中，形成班级的凝聚力。其次，以日常活动为载体，通过开展适应学生发展的班级活动，提高集体荣誉感。如以学校的运动会为契机，组织学生积极投入训练，共同为了班级荣誉而战，在这个活动中学生的集体荣誉感得到增强。再如，通过每周一次的班会，举办以“了解我们自己”的主题活动，加强学生对自己和对其他同学的了解，借这个机会缓和同伴之间的矛盾，重建和巩固和谐的班级氛围。

结语

初中阶段是孩子思维快速成长、性格初步确立的关键时期，其身体、心理都发生巨大的变化，家长和教师应给予高度重视。新形势下，随着教育理念和现代科技的发展，作为班级管理的核心，班主任要抓住机遇、迎接挑战，自觉优化班级管理，创新管理方法，营造和谐的班级氛围。^[4]

参考文献

[1]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）：20.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31.

[3]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013（27）：12-15.

[4]段锋.论新时期初中班主任的班级管理工作[J].科技资讯，2011（30）：243.