英语课堂情感教学模式的应用

路爱丽

摘 要：职业教育致力于为社会培养出实用型人才，在英语教学中，不仅需要传授学生英语知识，同时需要进行适当的情感教育，这样学生在就业中可以更好的与同事交接与客户交流，展示出自身较高的英语素养，为社会的发展做出贡献。本文对实施情感教学的必要性概述，并分析在英语教学中对情感教学模式的探索。

关键词：英语 课堂教学 情感教学模式 应用

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0241-01

当前的英语教学更加注重利用情感教学模式，进而全面提升学生的英语素养。从心理学的角度分析，学习语言的关键因素是情感的融入，情感教學也在语言类课程学习占据重要地位，甚至最终会影响到英语学习的效果。因此，在英语教学必须融入感情因素，这对于学生的学习和工作都会产生重要的影响。

1 实施情感教学的必要性

1.1 教师要对情感教学有一定理解

常言道：“师者，传道受业解惑也”。英语教师要想帮主要由学生更好的学习英语知识，就要合理的利用情感教学模式。因此，教学需要对学生的学习能力和兴趣等等方面深刻了解，并且深入到教材中挖掘其中的情感因素，这样才能对症下药，学生感受到教师的关怀就会更有学习的动力。

1.2 实施情感教学的意义

对于学生来说，英语的学习存在一定难度，这就更加需要教师在教学中融入情感因素，发挥出其作用。情感在语言中的运用可以使语言更具活力，有利于中职生掌握语言技巧。此外，在素质教育背景下， 英语教学不仅是听说读写，更需要教师在教学中引导学生树立正确的学习态度和思想品质，因此进行情感教学的意义重大[1]。

2 在英语教学中对情感教学模式的探索

2.1 以情育情

把情感因素融入中职英语教育中可以使教学达到事半功倍的效果，这是因为教师深入挖掘教材内容中的情感因素可以端正学生的学习态度，比如学习英语教材第一册Unit 2《What Do You Do》，对于学生进入到工作岗位时会经常用这句话向客户询问，便于做好登记，而教师在教学中也可以引导学生在课文的对话环节中体会其中的情感，这样不仅有利于学生对课文进行深入理解，同时也有利于学生语言表达能力的提升，学生若无法体会教材内容中传达的情感，教师可以设定出交流情境，带领学生阅读和对话，在教师的关怀下学生的英语素养会得到稳步提升，也会通过努力学习来回报教师的付出。在英语教学中，教师的一言一行、一举一动都会对学生的学习和思想造成潜移默化的影响，所以教师自身要具备良好的素养，不仅要帮助学生提升听说读写能力，还要在开展情感教学中帮助学生更好的领悟外国文化[2]。

2.2 以境育情

英语的学习并非一朝一夕就可以完成，而是需要学生对词汇进行积累，同时借助一定的语境让自己的语言表达能力得到稳步提升，在英语教学中同样需要教师创设良好的语境。比如学习《Family》这个单元的内容时，为了更好的帮助学生理课文内容，教师可以创设出教学情境，让学生扮演哥哥、姐姐、叔叔、阿姨、等角色，模仿家庭成员的在日常生活中的对话，这样学生就会找到展示自己的舞台，同时营造出轻松的教学氛围。此外，教师可以在教学过程中合理利用多媒体技术，借助视频的播放让学生更好的感受情境，同时还能听到发音更加纯正的英语，比如学习《Food》这个单元时，部分食物的英文发音较为特别，借助多媒体技术可以引导学生说出标准的英语，学生也可以对自己喜欢的食物进行英文拼写，提升自己的词汇量。

2.3 以理育情

随着我国在世界经济和文化舞台中地位的提升，对涉外人才的需求也在增大，学好英语对学生的发展也产生了重要的影响，学生也在此背景下面临着更多的机遇。因此，在英语教学之前，教师可以向学生说明学习英语的重要性。很多学生的英语基础较差，进入学校更多的是为了学好专业技能，因此部分学生容易忽视学习英语的重要性，教师需要以理服人，让学生懂得只有专业技能是不足以在当今社会立足的，而世界的发展形式呈现出多元化的特点，学好英语可以让自己在激烈的人才竞争市场出占据有利位置，也是自己晋升的资本之一。通过教师客观的讲解，学生就会端正学习英语的态度，教学活动也得以更好的开展[3]。

2.4 以行育情

教师是教学的重要参与者，更是引导学生学好英语的关键角色，而教师自身的英语素养更对学生的发展产生至关重要的影响，英语教师首先要做到发音标准，在教学中及时的规范学生的错误发音行为，同时对于一些课文的学习，教师还可以从英语文化中开阔学生的视野，教师要把先进的教学理念落实到行动中，为学生树立好的榜样，使学生英语成绩稳步提升。

2.5 教师用自己的实际行动来影响学生

常言道：“兴趣是最好的老师”。在英语教学过程中，教师要善于通过灵活的教学手段激发学生的学习兴趣，很多学生认为英语的学习是枯燥的，而教师要善于利用情境教学法、小组合作学习法和多媒体等教学手段，让学生感受英语学习的趣味性、互动性。此外，教师还要善于从学生的兴趣和爱好出发，在教学中多利用学生感兴趣的事例，进一步丰富教学内容，帮助学生建立学习兴趣，进而提升教学质量[4]。

3 结语

综上所述，在当前的英语教育中，存在着诸多问题，利用情感教学固然可以达到好的教育效果，可以实现学生英语学习和情感表达的有效结合。但是，对于广大学生来说，更加重要的是掌握好英语基础，这样借助情感教学才能取得更好的教学效果。

参考文献：

[1] 马正兰.中职英语课堂教学中情感教学策略的运用[J].中国校外教育，2016（3）：137.

[2] 孙琳.中职英语课堂教学中情感教学策略的运用[J].初中生优秀作文，2016（2）.

[3] 於洋.中职英语教学中情感教学模式的运用分析[J].亚太教育，2016（10）：132.

[4] 刘国平.情感教学模式在中职英语教学中的应用[J].求知导刊，2016（1）：124.