奥尔夫教学法在小学音乐教育中应用的意义

李敏

摘要：培养全方位人才是顺应我国经济发展的新要求，奥尔夫教学法倡导以学生为主体，引导学生积极主动参与，在教学中贯穿实践活动，打破传统的教育模式，使新一代受教育者深受其益。将实践教育建立在培养理论基础上，这也符合我国社会发展的需求，奥尔夫教学法在小学音乐教育教学中起到了顺应时代所需的贡献。

关键词：奥尔夫教学法;小学音乐教育;应用;意义

1 我国小学音乐教育的现状

学校教育，是帮助一个人在生活中取得成功的最佳方式去追求自己的幸福，今天的社会，孩子们的课外教育问题遭遇各种不同的教学方法，选择适合青少年的教育方式已经成为当务之。如今，常规教育模式的学校、家长、教师，让孩子们在学校接受常规教育已经是足够的，在此模型的基础上，给孩子增加各种课外教育计划，这不仅会起到反作用，还会额外增加孩子们的学习压力，孩子们学会了这个和那个，学习的巨大压力使他们喘不过气来，大量的学习任务在学校让他们担心他们的脑袋和尾巴。然而，常规学校教育模式并不关心所谓的体、音、美和其他可以让孩子们释放压力的课程。

目前，我校小学音乐教学的方式主要是教师授课，学生听录音作为主要内容，而不是以教学的形式进行讨论和实践，使学生思维不活跃。学生的思维受到局限。在课程设置中，几乎没有与实践紧密结合的设计课程，这不利于培养学生丰富的想象力。强调严谨、严格的课程，最初的最重要的目标是培养逻辑思维，但在教学中，教师和学生都过于强扎实的基础和巧妙的解决方案，专业知识和技能，但对逻辑思维和实践培训是不够关注，这真的是一个重大缺点。想象力和逻辑思维能力并不能得到有效的发展，它限制了学生的学习能力、分析能力和解决问题的能力，学生不知道如何在实际中实践学习知识的使用，这让他们感到是非常困惑。

2 奥尔夫教学法的内涵

卡尔·奥尔夫于1895年出生，死于1982年。他是世界上著名的作曲家，出生于1985年的德国慕尼黑，一个军人家庭，家庭环境的影响下长大，卡尔奥尔夫对音乐和戏剧开始有浓厚的兴趣，这是他后来成为一个大师的音乐的基础。从小就自学成才，他孜孜不倦地学习，在你探索自己风格，同时找到自己独特的艺术表现形式，从不把自己固定在一個专业，作曲、指挥、戏剧、舞蹈等方面，他参与了并进行艰苦的研究探索。

奥尔夫音乐教育倡导元素性音乐思想，在我国音乐教学中得到了迅速的推广。奥尔夫音乐教育从节奏入手，结合语言朗诵，运用乐器，寓教于乐。奥尔夫音乐教育法提出“以人为本”的教育观，提供了有效的教学策略，全面提高学生的创造力和人格魅力。

3 奥尔夫教学法应用于小学音乐教育的优势

音乐作为激发人类创造力的最强大的艺术课程之一，在人类的发展和进步走有着巨大优势上，特别是培养人的实践能力和创新能力：音乐教育在培养人的情感和创新意识中起着不可替代的主导作用。奥尔夫教学方法培养学生的创新精神和实践能力有一个很棒的效果，传统的小学音乐教育仅仅是为了满足学生的需求想唱歌，为了让学生了解一些简单的音乐知识，教学方法也经常是教唱歌，一起唱歌。在这种观念下，往往过于强调教师的主导作用，不关心学生自己的需要和思想，课堂必须循规蹈矩，被动接受一些专业知识，极大地阻碍了学生的创新思维、创新意识和创造潜能。培养的学生往往缺乏情感音乐，享受音乐，音乐演奏能力，更多的缺乏创新和能力，但是现实生活中我们所要求的人才充满创造性思维，不仅专业知识还需要刻苦练习才能有较强的才能。奥尔夫教学方法是通过实施多元化教学，打破了传统教学模式的思考，改变被动为主动，这将使学生愿意接受，意见也可以学习的时间，培养学生的创新能力，深化学生的知识的理解和应用，充分发挥教育培养人才的本质。奥尔夫教学方法的生活学习活动体现了世界各地的人文精神，拓展了学生的思维，全面提高了学生的音乐素质。

4 奥尔夫教学法应用于小学音乐教育的意义

奥尔夫教学法主要倡导积极参与的原则，实践活动的追求贯穿于教学计划。它不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生实践能力的应用。使学生在教学活动中找到一种容易理解的方式，让他们在学习音乐时也获取快感，或者是教学起到了教师的指导作用，教师和学生是合作伙伴和合作者之间的关系。这种音乐教育方法培养的学生是具有音乐素质和实践能力的人才，这正是中国现在所需要的。

在奥尔夫教学法的应用下，我国新一代音乐特长生深受其益，让我们学到了很多很多现实中应用的技能，而且这种学习方式很轻松，在玩耍中掌握了所要学习的知识技能，并且一生受用，然而这一切也符合我国发展所需要的趋势，这就是应时所需的贡献。

奥尔夫教学法在小学音乐教育的应用，学生被要求通过“合成和即兴创作”来移动和学习知识，学生的身体和大脑配合共同感觉，去体验他们学到了什么。同时，学生也参与到实践活动中去感受自己，而我们所学的知识在现实生活中无处不在。这样的教学计划从学生的综合能力发展到与我国现阶段的发展完全一致，从根本上改变我国小学音乐教育长期以来以教科书为主的落后面貌是有很大帮助的。在引进奥尔夫教学法后，中国的小学音乐课堂效果得到了很大的提高。

参考文献

[1]《奥尔夫音乐教育思想与实盈劝上海教育出版社。第一版（2010年5月1日）.

[2]《儿童早期音乐教育理论与实践》音乐出版社。第一版（2004年11月1日）.