浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

张建忠

【摘要】  初中 历史是学生第一次系统、全面、正规的学习历史，初中历史知识基础又全面，包含中国古代自人类起源至今以及世界古代至近代史等内容，学习内容丰富全面，为了促进学生历史学习兴趣的产生，深入理解历史知识，教师就可以利用历史故事来为课堂增添活力。

【关键词】  初中历史教学 历史故事 原则 作用

一般来说，历史故事集趣味性与知识性于一身，历史故事是在真实历史事件的基础上，通过塑造生动的历史人物与曲折的故事情节，形象、鲜活的呈现出历史事件，具有很强的艺术感染力。在初中历史中巧妙的运用历史故事进行教学，能够达到出其不意的教学效果，不仅激发学生的历史学习热情，还能快速将学生带入到历史学习中，提高对历史知识的记忆。

一、历史故事在历史教学中应用的原则

在历史教学中教师运用历史故事活跃课堂、实现教育目的时应该注意历史故事应用的原则，以达到最佳的教学效果，其原则有以下几点：

1.故事的真实性

在通过历史故事进行教学时，历史故事一定要真实，这是我们历史故事选择的最基本原则，只有保证历史故事的真实，学生才能形成正确的历史观念。比如，《荆轲刺秦王》《鸿门宴》等故事，都是在真实历史事件的故事化;又如，学习“第二次鸦片战争”中八国联军侵华，教师可以为学生播放《国宝档案》的真实视频资料，使学生亲眼看到英法联军的暴行，促进学生爱国情感的产生。

2.故事的针对性

历史故事在教学中应用还要具有针对性，故事的选择要与教学内容相关，才能够发挥历史故事在教学中的作用，最大程度的吸引学生的注意力。比如，学习“民族政权并立的时代——北宋的建立”时，教师就可以针对宋太祖赵匡胤建立北宋后“杯酒释兵权”的故事激发学生的学习兴趣，提高学生历史学习的热情。

3.故事的趣味性

初中学生思维跳跃，精神难以长时间集中，教师在历史故事选择上尽可能选择趣味性强的故事，以此激发学生好奇心。比如，《画饼充饥》《指鹿为马》等故事，具有一定的趣味性，又有据可查。

二、历史故事在初中历史教学中应用的作用

历史故事本身就极具艺术魅力，在初中历史教学中适当引入历史故事不但可以活跃课堂，还使学生的历史事件理解更深入，加深学生历史知识点的记忆，历史故事在初中历史教学中应用的作用有以下几点：

1.提高学生历史学习积极性，培养学生历史学习兴趣

首先，历史故事本身的趣味性极易调动学生的情绪，历史故事带入感强，在历史教学通过历史故事导入新课能够快速抓住学生的心，将学生带入到历史学习中，让学生历史学习的积极性提高，缓解学生对历史学习的抵触心理，比如，学习“大一统的汉朝”教师就可以通过《霸王别姬》《一决雌雄》《鸿门宴》等故事为引，提高学生的历史学习兴趣，更加深入的了解汉朝的建立过程的初始。其次，历史故事还有助于激发学生兴趣，引发思考与探索，提高学习深度，在学习兴趣的驱使下加强对历史知识的探究与讨论，提高学生历史学习能力。

2.提高学生歷史求知欲，促进学生的自主学习

由于历史故事能够带动学生历史学习的兴趣与积极性，就极大的促进学生的历史自主学习，教师在课堂上引据的历史故事持续造就学生的思考，引导激励学生进行探索学习，挖掘历史故事背后的真实事件，从中提高学生历史的理解力与思维深度，有助于学生历史核心素养的培养。历史故事具有历史规律，教师在进行教学中可以利用这一点来引发学生继续学习。比如，学习“发无道，诛暴秦”时，教师可以通过《孟姜女哭长城》《十二铜人》《焚书坑儒》等历史故事来激起学生的历史学习兴趣，促进学生求知欲的产生，在历史故事的指引下自主进行历史的学习。

3.活跃氛围，创建高效历史课堂

在历史教学中历史故事的应用还能够促进班级学习氛围的活跃，由于历史知识有一定的枯燥性，通过历史故事的丰富有趣能够将疲惫、走神的学生重新带入到课堂学习中，让学生的学习专注度得以保持。比如，可以将有关联的故事制作成卡片，卡片内容既要有关联，又能反映重点内容及难点内容，让学生在趣味游戏中自觉掌握。卡片在制作时要注意难易程度适中，不要打击学生积极性，也不要达不到考试难度，最好让所有学生乐在其中。可以通过各种目的达到以上目标，上课时可以分成A、B、C三个小组进行竞赛孩子们自然兴趣高昂，自觉掌握相应的内容，甚至还有很多同学主动查阅资料等，课堂会在轻松愉快的氛围下让学生主动求知，所以还有助于高效历史课堂的创建，让全体学生参与到学习中，提高整体的历史学习能力。

总之，历史故事丰富多彩，在历史教学中运用历史故事可以提高学生历史学习积极性，激起学生学习的求知欲望，自然将身心投入到历史故事当中愉快的接收，使历史课堂效率更高，学生兴趣更加浓厚。

参考文献：

[1] 张学勤.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].考试周刊，2017，（26）：101.

[2]王春.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育，2018，（04）.