小学数学教学中数学模型思想的融入心得

王邦义

摘 要：随着社会的不断发展以及教学改革的不断推进，在当前的教学环境中，传统的教学观念以及教学思想已经无法满足当前的教学需求，因此在实际的教学过程中，教师需要对自身的教学模式进行适当的优化以及改革，以此保证整体的教学效率。在小学数学教学中，将数学模型思想与教学内容进行适当的融合，是一种现代化的教学方式，其能够有效提升学生的学习质量，基于此，对如何在小学数学中融入数学模型思想进行分析。

关键词：小学数学教学；数学模型思想；教学融入；教学对策

在小学教学的过程中，开展数学教学是一件比较重要的教学活动。首先数学教学是学生开展其他理性学科学习的基础性学习条件。其次，在数学学习的过程中，学生自身的思维能力以及逻辑能力均会得到一定的发展。因此在实际的教学过程中，教师需要加强对数学教学的关注程度，并应用多样化的教学手段，提升整体的教学质量。在现代化的教学理念中，结合数学模型思想开展数学教学，不仅能够达到教师的教学目标，同时也能够推动学生的全面发展，因此教师需要对此加大重视。

一、注重学生数学建模理念的激发

首先在开展数学模型教学活动之前，教师自身应该摆正教学的观念以及对数学模型的认知态度[1]。当教师能够适应这种教学理念后，其需要开展的工作就是培养学生的建模习惯以及建模意识，使其在学习的过程中能够主动想起该种学习方式，以此提升学生的学习能力以及学习效果。此外在培养学生建模习惯的过程中，教师还需要适当地开展一些实践性的教学活动，并将学生作为教学主体引入到活动中，帮助学生了解应用建模方式的优势以及特点，从而使其能够养成主动的应用习惯。

比如，当教师在讲解与“计算长方形面积”相关的知识，就可以结合如下手段进行数学建模，培养学生的建模意识。例如教师可以先为学生设置这样的一个教学环境：现在有一户人家打算进行房屋装修，在对房屋地板进行设计的过程中，装修人员应该用什么样的方式才能够得到房屋地板的总体面积？然后教师可以鼓励学生进行自主化的分析，结合长方形的建模思想去解决这道计算题，以此构建成数学模型，降低学生的理解难度，提升学生的学习质量以及对知识的掌握能力。

二、注重培养学生的数学建模习惯

在借助建模思想开展小学数学教学的过程中，教师自身应该形成一定的建模习惯，在教学中能够主动应用教学模式开展教学活动，对学生产生一定的积极影响。其次，当教师在引导学生进行数学问题解决的过程中，可以适当进行数学模型的渗透，引导学生应用这种方式进行问题解决，以此帮助学生形成一定的建模习惯。

比如，当教师在讲解与“平行线”相关的数学知识，就可以结合如下手段开展教学活动：首先教师可以向学生提出这样的一个问题，例如“在当前的世界中有没有两条直线，它们两者之间的关系是绝对不会相交的？请说说你的理由”。然后教师可以将学生分成两组要求其就自己的观点进行辩论，在辩论中提升学生对知识的理解能力以及掌握能力[2]。此外在此过程中教师还需要进行适当的观察引导，当发现学生的辩论轨道发生偏离时，应该及时进行纠正，然后组织其构建相关的数学模型，结合数学模型对问题进行二次分析，以此加深学生的理解，提升学生的建模习惯以及核心素养。

三、强化锻炼学生的数学建模能力

总体来说，结合数学建模思想开展小学数学教学活动，其最终的目的并不是要提升学生的考试成绩，而是要通过该种教学手段培养学生的数学思维以及数学应用能力。因此在实际的教学过程中，教师就需要组织学生开展实践活动，在活动中锻炼学生的建模能力，以此推动学生数学学科素养的形成。

比如，当教师在讲解与“计算图形面积”相关的知识时，就可以为学生构建这样的一个数学模型：现在在一户农场中有一位农民伯伯想要搭建一个蔬菜棚。他手里一共有30米的藤条，那么请问应该摆成什么样的图形，才能够帮助他搭建出一个面积最大的棚子呢？然后教师可以为学生提供一定的分析时间以及自主学习空间，鼓励学生结合自己已经学习过的知识以及数学建模的相关内容，对这一问题进行适当的调整转化，以此降低学生的理解难度，提升学生的建模能力以及自主学习能力。

四、拓展学生的数学建模应用领域

在小学数学教学的过程中，单纯地在课堂上应用建模思想组织学生开展学习活动，是无法提升学生的实践能力以及建模能力的[3]。因此，在实际的教学过程中，教师需要进行适当的教学拓展，组织学生开展课外活动，在活动中提升学生的实践能力以及学习兴趣，从而推动学生核心素养的稳定形成。

综上所述，在小学数学教学的过程中，结合数学模型思想开展教学活动，不仅能够激发学生的学习主动性以及积极性，同时也能够有效提升学生的学习质量以及思维能力。因此在实际的教学过程中，教师就需要对该种教学手段加以关注，并对其进行合理化的应用，以此提升学生的综合学习效果，促進学生核心素养的稳定形成。

参考文献：

[1]高德宝.略谈小学数学教学中数学模型思想的融入方法[J].中国校外教育，2018（16）：124.

[2]俞妙.小学数学教学中数学模型思想的融入方法[J].数学学习与研究，2017（14）：59.

[3]摆萍萍.数学模型思想在小学数学教学中的融入[J].数学学习与研究，2017（14）：146.

编辑 鲁翠红