运用有效策略提高小学信息技术的教学效率

贾占荣

摘 要：随着科学技术的不断发展，信息技术已经被广泛地应用于生活中的各个方面，在改变人们生活方式的同时，也促进社会的发展。作为二十一世纪的小主人，学生更应该掌握计算机的基本知识与技能，为未来的社会主义建设贡献力量。根据小学生注意力不集中的特点，需要教师在教学中不断提高自己的教学艺术，吸引学生的注意力，提高信息技术的教学效率。

关键词：信息技术；小学；有效策略

小学信息技术的开设旨在让学生掌握基本的计算机知识和操作技能，初步培养他们的信息核心素养，为以后的进一步学习打下坚实的基础。因此，在教学中教师要认真学习新课程理念，运用先进的教学方法提高信息技术的教学质量，促进学生的可持续发展。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力，充满兴趣地学习，课堂才会充满生机和快乐，才会生机盎然。兴趣也是诱发学生学习动机的关键因素。因此，教师要根据信息技术的教学内容想方设法激发学生的兴趣，变学生的被动学习为主动学习。

小学生对于计算机的上机操作具有浓厚的兴趣，但这种兴趣是表层的、肤浅的、短暂的。教师要想把这种短暂的兴趣转化为持久的学习动力，就要把学生的兴趣爱好与学习内容有机地结合在一起，让学生真正感受到信息技术的魅力，进而产生持久的学习动力。

例如，教学甘教版信息技术“让板报变得图文并茂”，这节课的主要学习内容时让学生学会插入来自文件的图片，从而制作出图文并茂的板报。为了增加教学的趣味性，让学生一开始就对学习内容充满浓厚的兴趣，教师出示了两份同样的板报，一份只有文字内容，另一幅则是用图片修饰的板报，强烈的对比让学生都觉得用图片修饰过的板报更具美感、更能吸引人的眼球。“看来在word中插入图片能使文档更加生动、形象。今天我们就学习如何在word中插入图片。”就这样教师运用不同的板报的对比，一方面培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。另一方面唤起学生的好奇心，把学生的思维快速带入课堂教学中，为新课打开一个良好的开端。

不仅如此，在教学过程中为了激发学生持久的学习动力，教师并没有按照传统“教师先讲、学生练习”的模式展開，而是充分发挥学生的主观能动性，让学生来当“老师”。这样角色互换令学生感到新奇、新鲜，进而产生无限的学习动力。

具体操作时，教师可以先让学生自主学习课本知识，掌握操作的理论知识，为上机实践打下坚实的基础，接着让学生根据理论知识自己制作一幅作品，教师从中选出做得较好的作品，让这些学生上台讲解作品的制作过程，这样不仅充分调动了学生的学习积极性，更培养了他们的自主学习能力，实现了知识的有效传递。也落实了新课改的要求，体现了“以人为本”的原则。最后，教师引导学生一起总结插入图片的方法：单击插入—图片—来自文件—选择范围—选择图片—单击插入按钮。

二、创设良好的学习情境

信息技术是一门实践性很强的学科，这样的学科特点本身就具有趣味性，只需要教师适时创设与学习内容相关的情境，学生的兴趣就会一触即发，并产生自主动手探究的强烈愿望。因此，情境就是教学中的催化剂，也是连接学生与课本的纽带。教师要把学习内容与学生心理发展需要巧妙地结合起来，并以此创设有效情境，点燃学生的求知欲望。

如，教学甘教版“制作简单的表格”一课时，教师可以为学生创设这样的一个熟悉的生活情境：小明做事经常无计划、生活无规律。上课迟到、忘带作业等。为了提示自己有规律地生活，他决定制作一个作息时间表。该怎样制作呢？这样一个贴近他们生活实际的问题立刻激发他们说的欲望，学生开始七嘴八舌地议论起来，等到他们兴致高的时候，教师用大屏幕打出今天的课题：制作简单的表格。学生带着强烈的求知欲进入新课的学习中，此时教师再进行新课的讲解，就会收到事半功倍的效果。

三、为学生提供展示的平台

小学生爱表现自己，根据学生的这一心理特征，教学时教师要多为学生提供自我展示的平台，增强学生的信心。改变传统枯燥乏味的课堂教学模式，让课堂成为学生释放自我、展示自我的舞台，唤起学生无限的学习热情。

如教学“创建个人网站”一课时，本节课的主要内容是利用模板创建网站。在教学的一开始，教师先为学生出示几个不同的漂亮的网页，激发学生的兴趣。并为学生介绍利用模板制作网页的方法，让学生按照此方法创建自己的网页，并且说说自己的设计思路和主张，其他学生对照自己的网页做出评价。这样的展示不仅可让学生在互相学习中学习他人的优点，还可以发现自己的不足，对于提高学生的创作水平和操作技术很有帮助。

总之，信息技术要结合新课程理念，坚持以人为本的原则，充分发挥学生的主观能动性，让学生在兴趣的引领下，积极开展知识的探索，进而全面提升信息技术的教学质量，推进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（8）.

[2]肖志仲.浅谈如何创设高效率的小学信息技术课堂[J].中小学电教（下半月），2018（10）.

编辑 刘瑞彬