关于有效开展小学高年级语文实践活动策略探讨

张翠玲

摘 要：随着素质教育理念应用范围的不断扩大，越来越多的教育工作者开始意识到语文实践活动对于小学语文教学工作质量的重要性。从语文实践活动对于小学语文教学工作的积极影响出发，探讨小学高年级开展语文实践活动的具体策略，希望能够在优化现阶段语文教学模式的基础上，引导学生培养语文核心素养。

关键词：小学高年级；语文实践活动；策略

一、小学高年级开展语文实践活动的意义

1.有利于提升学生的语文核心素养

教师应当意识到“实践是检验真理的唯一标准”，想要提升学生的语文核心素养，那么就必须与学生共同参与到语文实践活动中，在实践活动检验学生的知识水平情况以及所学知识的灵活应用能力，从而使学生能够以更加客观的角度来认识自身存在的不足之处，进而激发他们对于语文的学习动力。实际上，语文作为一门实践性较强的课程，它与学生的日常生活有着极为密切的关系，无论是日常的人际交流还是书面表达都离不开语文。借助于语文实践活动，能够有效地引导学生增强学习语文的兴趣，通过实践来深挖学生的语文核心素养潜能，使学生能够更加深入地理解语言的运用，更好地加强与社会之间的沟通交流。

2.有利于实现课堂教学的延伸拓展

新课程改革工作的深入推进，越来越多的教师开始意识到仅仅凭借现有的教材不仅无法有效的提升学生的语文核心素养，还会导致教学工作质量的下降，这是因为现有的教材内容是固定不变的，但是外面的世界却是瞬息万变的。因此，语文实践活动的开展能够有利于实现课堂教学的延伸拓展，以教材内容为依托，展开实践活动，使教材内容变“活”。实际上，通过开展实践活动，能够帮助学生打破教材框架的约束，使学生能够在立足于课堂的同时又能够走出课堂，引导学生在实践活动中学会自主研究探索，提高他们在面对问题时的解决能力。

二、小学高年级开展语文实践活动的具体策略

1.引导学生积极从生活经验中“取经”

虽然，小学高年级阶段的学生自身的抽象逻辑思维能力尚未进入成熟期，但是教师在开展实践活动中应当引导学生积极从生活经验中“取经”，这是因为生活是他们最为熟悉的经验来源。以《奇异的激光》教学为例，教师在可以在課堂向学生提问，如同学们，你们知道最亮的东西是什么？最快的刀是什么？最准的尺又是什么？借助这种提问方式有意识地启发他们从生活经验中找到解决问题的线索，将本章教学的核心知识“激光”与生活经验结合在一起，找到其中的矛盾点，进而找到解决问题的方法。首先，为了能够使学生树立对于激光的直观印象，教师可以在教学实践中利用多媒体设备播放关于激光应用的科普视频，引起学生对于激光这个话题的关注。其次，教师可以通过分小组要求学生展示他们所理解的激光，例如，鼓励学生以小品表演的形式来介绍激光或者是以PPT的形式来讲述激光在我们生活中的应用，借助于小组合作参与讨论的形式能够有效地调动学生自主学习与探究语文知识的积极性，引导他们在实践活动中学会自主思考。最后，为了能够有效地开拓学生的视野，教师还可以要求学生在课堂中畅想激光的妙用，鼓励学生结合生活的实际充分地发挥他们的奇思妙想，激发他们参与语文综合实践活动的积极性。

2.引导学生反思总结实践经验

教师应当引导学生在实践活动中主动地进行反思总结，这是因为高年级阶段的学生的心理状态开始趋向于成熟，在这个过程中他们自身的自我意识得到了有效的发展，思维活跃水平也大幅度地攀升。为此，教师在开展实践活动时，不仅仅是需要培养学生“如何开展”的能力，还需要引导学生通过反思性学习来学会“如何总结”，鼓励学生在有益的讨论沟通的过程中产生思维的火花碰撞，进而在汇聚智慧的基础上开展总结记录工作，使学生的语文核心素养能够在实践活动中得到有效的提升。以《三峡之秋》的教学为例，三峡之秋描述了作者对于长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景的深切感悟，这是一篇极具含蓄美的游记散文。一方面，为了能够使学生通过文字深切地感悟到三峡的动态美，教师可以在教学过程中详细地讲述移步换景等一系列的游记写作方法，在讲述的过程中可以要求学生写一个300字左右的游记散文，在写作的过程中将这些游写作方法融入其中，从而使学生更加深入地感受到这些写作手法所带来的张力与感染力。另一方面，教师还可以举办“如何写好游记作文”的主题研讨会，以小组的形式来讨论《三峡之秋》中所特有的语言魅力，并以PPT的形式来进行总结发言，从而实现学生边讨论、边反思的教学目的，使学生自身的语言基础知识库能够得到有效的拓展。

综上所述，语文实践活动的开展不仅有利于提升学生的语文核心素养，还有利于实现课堂教学的延伸拓展，实际上，根据“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的原则所培养的学生已然无法适应当前社会主义现代化经济建设的发展需要，为此，教师需要从引导学生积极从生活经验中“取经”以及引导学生反思总结实践经验等方面入手，切实做到将语文教学与实践活动结合在一起，鼓励学生在实践活动中体验生活，从中汲取语文的养分。

参考文献：

[1]张雅榛.东胜区第一小学语文综合性学习的案例教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2017.

[2]郭守寨.小学语文课后实践活动策略探析[J].福建教育学院学报，2016.

[3]宋柳.扎扎实实实践 真真切切提升：浅谈小学高段语文综合实践教学策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015.

编辑 王彦清