初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

高翔

摘 要：教师根据每个学生的具体情况、当下具备的基础知识、学习能力、英语水平，将学生分为几组水平相当的群体，进行有针对性的教学，让这些具有差异的学生在教师的教学策略中相互促进，以便更好地发展。这就是分层教学。

关键词：初中英语；分层教学；英语阅读

将分层教学方法运用在英语教育教学的过程中，不仅尊重了每个学生独立的人格，还体现了差异性，提高了学生学习的积极性，促进了各个层次的学生的全面发展，在一定程度上有效地帮助不同基础的学生克服学习中遇到的部分困难，很好地改善了“优等生积极，中等生被动，后进生消极”的这一现状。并且可以很好地培养学生学习的兴趣。将“要我学”向“我要学”这一方向转化。真正地做到英语教学面向全体学生，使每一位学生的英语水平都得到不同程度的提高。在初中英语教学内容中，主要有对话教学、阅读教学和作文教学，本文主要对初中英语阅读教学过程中分层教学的应用和实施做简单的阐述。

一、分析研究英语阅读教学模式

在初中英语阅读分层教学模式中应当做到以下几点：（1）教师应当充分地尊重学生的个体差异。尊重学生学习新知识的能力、学习方法、思维模式以及对英语认识上的差异。教师只有真正地尊重和正视学生所表现出来的差异，才能根据这些差异设计出最适合他们的学习模式。（2）教师需要在思想观念上有所转变和更新，不应该以老旧的、固定的眼光看待学生，要相信学生是发展中的人。每一位学生都蕴藏着巨大的潜力。需要了解学生的智商不是决定学生英语学习能力的必然条件。帮助学生发现适合自己的学习的方式方法，为其提供良好的学习环境，帮助学生有效地提高自身英语水平。（3）尊重学生在教育活动中的主体地位，为其创造良好的学习环境，并鼓励学生大胆地去尝试，去探索最适合自己的学习方式，并且在可能的情况下给予最大程度的支持。

二、分层教学模式在初中英语阅读教育教学中的具体应用

1.分层教学想要得到最好的效果，教师就需要进行最大程度科学合理的分层。首先需要对所教学生有充分的了解，对每一个学生的基本情况了如指掌，在此基础上，有针对性地培养学生的学习兴趣。并且在进行分层和分组时不能只依靠平时的考试成绩进行划分。

2.针对差异，分层设置问题。在初中英语阅读教学中提问是课堂中一个重要的环节。应该针对不同的学生，设置难易程度不同的问题，保证教师所抛出的问题需要学生进行一定的思考，但又不至于“丈二的和尚摸不着头脑”，完全答不上来。好的课堂问题设置可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

3.分层评价很重要，分层评价可以让教师清楚地知道课堂效果如何，分层评价主要包括阅读课堂上学生的表现，以及在所在组内的表现。在具体实施评价时，应当多以鼓励的形式展开评价，旁敲侧击地推动学生进步和发展。

三、阅读教学

清楚英语阅读教学的具体目标：（1）培养学生英语阅读的能力，提高学生的阅读技巧；（2）扩展学生的词汇量，增强其语感；（3）为写好作文做铺垫，阅读的作用有一部分就是学习掌握别人的写作技巧，领悟其中要领。對于不同层次的学生要求也不一样。若将学生的英语基础分为A、B、C三个层次。其中对C层次的学生应当主要要求其掌握文章的重要词汇，理解文章的意思；对B层次的学生，主要引导他们独立思考，通过文章中的练习带领他们对文章进行基本总结和归纳，进一步地提高理解能力，或者对文章进行简要的复述；对A层次的学生，更深层次地引导他们语言表达能力的发展，锻炼其口语和书写能力。

在一次阅读课的教学过程中，本人根据不同层次的学生设置了不同的任务。将判断对错题分给了C类学生来完成，因为这样的题，其答案都能在文章中找到，这不仅能给学生一种好的做题感受，更能帮助他们更好地理解文章大意。最后也会要求他们熟读文章。

将完形填空、根据问题复述文章的任务安排给B类学生来完成，因为完成填空这样的任务时，需要对文章有一定的理解和好的英语基础。复述课文又将难度进一步提升，这个任务的设置主要是培养学生的口语表达能力，虽然要求相对较高，但是有可参考的资料，学生加以努力还是能够做到的。这样的任务设置，对学生显得有挑战性，能更好地培养其学习兴趣。

仿照文章写一段话，将这个任务安排给A类学生进行完成，这部分学生的英语综合性基础较好，可以给予拓展性更高的任务，鼓励学生大胆地去尝试将自己“肚子里的货物”进行输出，以更好地培养其写作能力。

四、结束语

英语的教育教学是一个分层次、分阶段的循序渐进的过程，需要广大人民教师积极努力地去探索，去总结好的教育教学方法，其中在初中英语阅读教学过程中，像文章中笔者这样的教育教学方式还需要在实践中不断地进行优化。希望在今后的工作中能够做到更好，同时也希望对广大英语教师在今后的教育教学中有所帮助，起到一定的积极作用。

参考文献：

[1]杨雪花.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].内江科技，2018，39（10）：124-125.

[2]吕静.初中英语分层阅读的教学策略探究[J].英语教师，2018，18（18）：154-156.

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[4]陈盈佳.分层教学对初中英语阅读教学的应用研究[D].延边大学，2018.

编辑 刘晓宇