农村中学中考数学复习的方法和策略

蒋国从

摘 要：数学是中学生在接受义务教育时必须认真学习的一门科目，其不仅影响着学生的期末测评成绩，还在培养学生缜密的思维逻辑上发挥着重要作用。中考数学复习是基于基础学习帮助学生更好地理解和掌握中考数学知识，为学生在中考测评考试中获取更好的成绩。而农村中学数学的教学由于教育资源等因素的影响，导致学生在数学的学习与复习过程中存在着诸多问题，成为农村中学教育发展过程中急需改进的重点问题。学完三年的基本中学知识的情况下，教师组织进行中学数学知识的梳理、总结与归纳的过程，我们深入剖析农村中学数学的教学现状，为如何完善中考数学复习方式提供几点建议。

关键词：农村中学；中考数学；策略

随着素质教育的普及，中考数学教学方式也发生着巨大改变。教师不仅重视学生的数学基本知识教学，也开始重视学生数学知识的复习巩固，以此帮助学生查漏补缺，更扎实地掌握中学数学知识。农村数学知识的复习过程受制于学生的接受能力、学生的数学计算能力以及数学复习资源等因素，成为众多教师与社会群众所重点关注的问题。如何在新时代背景下，完善农村中学中考数学的复习方式，进一步促进中考数学教学质量的提高是当今中考数学教学方式改革的重要研究方向。

一、现如今，农村中学数学的教学问题

1.学生知识基础较差，数学水平总体略低

中学数学知识的教学不仅可以帮助学生增长学科性知识，还能够帮助学生培养发散性逻辑思维和独立探究的能力，对学生的多方位长远发展起着不可或缺的作用。但是，在目前的农村中学数学的教学过程中，频频出现学生总体数学测评成绩不乐观的现象，例如：上千人的中学在市模拟考试中，数学平均分为四十多分，严重低于数学及格线。从这个现象可得知，农村中学的数学教学问题的严重性。究其根源，是由于农村学生的数学知识基础总体较为薄弱且学生的数学计算能力较差，在函数、圆等较为抽象的数学知识时，较难快速吸收掌握，且课后学生缺乏家庭的教学辅导，长此以往导致学生对数学知识的学习产生习得性无助心理，严重制约了中学数学的教学价值。

2.教学方法过于陈旧，忽视了复习的重要性

在中学数学的教学课堂之中，学生与教师是双向互动的角色，教师的教是中学数学教学成效的重要影响因素。良好适中的数学教学方式不仅能够激发学生的数学课堂参与积极性、培养学生的独立思考问题的逻辑认知能力，还能够巩固学生的数学基本学科知识，为学生在日后的理科课程学习过程中奠定良好的知识基础。但是，在当下的中学数学教学课堂中，教师的教学方式较为单一，教师习惯性以简单谈话进行数学课堂导入，以板书讲授书本知识为主，注重数学教学进度，却忽略了学生的数学学习主体性地位及趣味课堂的构建，无法建立有效的数学教学机制与环境，且制约了学生的数学学习积极性，对数学课堂教学质量造成了负面影响。

二、探究农村中学数学复习的路径

1.教师加强数学教学能力的训练，正确把握中考数学的走向

教师贯穿着中学生中考数学复习的全过程，帮助学生能够及时发现不足之处，寻求多种方式帮学生扎实掌握知识点。因此，教师在中考数学复习的过程中，要加强自身的教学素质提高，在组织复习教学活动中，进行充足的备课，不断训练自身的数学教学综合能力，正确把握历年来中考数学的走向，例如：数学几何、立体图形及函数分析等知识点多出现在数学压轴题中，教师能够充分掌握中考数学的出题规律，在制定中考数学复习教学方案时，有侧重点地展开复习教学活动，从而帮助学生更好地进行备考。且在数学复习教学过程中，教师观察和分析总体的课堂复习效果，采取趣味性与专业性相结合的教学方式，及时调整中考数学复习教学方案，从而构成良好的数学教学环境，提高中考数学复习的质量。

2.分析学生的数学知识掌握能力，实行数学分层复习方式

教师在进行农村中考数学复习时，可根据学生对数学知识点的掌握程度不一致，设计分层复习教学方案。通过加强对学生学习态度的引导，在日常学习中观察学生的学习方式及兴趣爱好，对学生在分层数学教学模式下出现的学习积极和消极现象进行总结和反思，利用心理分层教学模式，制定合理的中考数学分层复习方案，积极发挥学生层次差异性与合作意识，形成小组合作学习和学生之间互帮互助、共同学习的学习环境，提高学生的学习自主性，推动农村中考数学整体教育水平的发展。

3.重视数学基础知识的巩固提高，促进学生及时查漏补缺

教师在进行中考数学复习教学活动时，除了帮助学生进行数学基本知识梳理，帮助学生形成数学知识网络之外，还应该加强专题复习，扎实和优化学生的数学运用能力。且由于数学基本知识在中考数学测评试卷中占百分之七十左右，因此，教师更加需要帮助学生进行数学基础知识的巩固，例如：实数、方程组、不等式、代数式等几大板块的复习教学，使学生更加了解知识点的概念与含义，促使学生更为系统化的消化数学知识，从而达到中考数学复习的目的，提高学生的应试能力。

綜上所述，完善中考数学的复习教学方式是优化农村数学教学结构的重要举措，有利于促进中学生的综合素质健康发展。教师在数学复习过程中，要抓好中考数学考点走向，立足学生的个性特征，制订好分层教学方案，多方位帮助学生巩固数学基础知识点，从而推动农村中学中考数学教学质量的提升。

参考文献：

怀丽珍.浅谈初中数学总复习策略[J].新课程（中旬），2012（6）.

编辑 田香香