初中语文课堂教学互动的有效性分析

李海琴

摘 要：随着我国教育教学体制改革的逐步深入，现代教育教学要求各年级阶段教学要全面贯彻“以生为本”的教学理念，加强和学生的沟通交流，以便掌握学生在实际学习过程中面临的问题和具体需求，从而确保课堂教学开展的整体质量和效率。由于初中语文不仅涉及现代字词积累、阅读写作，还包含了大量的古文诗词，因此，加强初中语文课堂互动教学至关重要，就初中语文课堂教学互动开展的有效策略进行分析，望对未来初中语文课堂互动教学提供相应借鉴。

关键词：初中语文；课堂互动；教学策略

初中语文课程涵盖了古文诗词、现代字词、阅读以及写作等方面，既要求学生能够全面掌握语文基础知识并灵活运用，还要求学生能够在语文学习过程中具备较强的语言组织表达能力和逻辑思维能力，因此，加强初中语文课堂互动教学至关重要。实际初中语文课堂互动教学中，授课教师可以从以下几个方面着手：

一、利用多媒体软件开展教学互动，激发学生语文学习兴趣

多媒体教学软件在课堂教学中的应用，从根本上改变了“教材+板书”的单一教学方式，将大量文字内容变得更直观生动形象，因此，授课教师要有效利用多媒体软件开展教学互动，以激发学生语文学习兴趣。例如，在北师大版初中语文教材七年级上册《背影》教学中，由于初中教育时期的学生正处于青春期，普遍认为父母思想陈旧、言语唠叨，对课文作者笔下“父亲翻越栅栏给自己买橘子”这一体现父爱的细节还难以深刻理解，此时，授课教师则可以利用多媒体教学软件来加强和学生课堂互动，通过多媒体为学生呈现母子分离、父子分离以及母子死别、父亲死别的影像视频，并和学生沟通视频观看过后的具体感受，随即再进一步引导学生，如“迈进初中学习生活之后，有没有发现父母和自己沟通交流的方式和小學时期的沟通交流方式有所不同？”“日常生活中你和父母是如何相处的？”等等，这时学生便会联系自身和父母相处的日常生活实际展开联想，之后再引入具体教学内容，学生则能够更深入地理解文章想要表达的主旨和内涵。这样的教学方式，不仅能够增强课堂教学中和学生的互动交流，还能够在互动交流中帮助学生更深入地理解并吸收相关知识内容，对初中生语文思想情感的锻炼和提升有着极其重要的促进作用。

二、利用具体情境开展教学互动，引导学生感受语文魅力

形象具体的教学情境能够让学生全身心地投入到实际学习当中，能够增强学生的亲身感受，不仅能够提高教学互动的有效性，还能够让学生在亲身参与中感受到语文学习的魅力，因此，授课教师在实际语文课堂互动教学中，务必要重视利用具体情境开展教学互动，引导学生感受语文魅力。例如，在北师大版初中语文教材八年级上册《蚂蚁》教学中，授课教师可以一改课堂教学的方式，创新地组织学生到课外进行学习，实际教学过程中，学生可以在老师的组织领导下到校园中开展实践语文学习，让学生在校园景色中观察蚂蚁的长相特点、生活习性，并对自己的发现进行总结分享，通过观察学生会发现蚂蚁很小，却能够拖动很大的东西，一旦发现有很多事物，成群结队的小蚂蚁就会用秩序地从窝里爬出来运送食物，此时学生的学习热情较为高涨，授课教师在此时引入本节课要学习的文章，并和学生坐在一起进行朗读学习，不仅能够让学生在第一时间投入到实际学习中，还能够让学生在具体学习过程中联系自身实践观察所得去理解文章内容，既有利于增强课堂教学中和学生的互动，还有利于从根本上提高语文教学的整体质量和效率。

三、利用小组合作开展教学互动，培养学生形成自主学习习惯

小组合作学习可以是同学之间合作学习，也可以是师生之间合作学习，充分利用小组合作开展教学互动，有利于培养学生形成自主学习习惯。例如，在北师大版初中语文教材八年级下册《人民科学家的精神风采》教学中，课文主要讲述了我国导弹之父钱学森的爱国精神和刻苦钻研精神，授课教师可以将学生分成小组，让学生以小组为单位进行自主阅读学习，并为每个小组布置自主学习目标和相关问题，如第一小组负责学习了解钱学森和作者涂元季的生平经历，第二小组负责学习标注出生字、生词，并勾画出能够展现钱学森爱国精神的句子段落，第三小组负责学习勾画出能够展现钱学森致力科学研究、刻苦钻研的句子缎乱，第四小组负责为大家搜集我国求他科学家等，并让学生在小组学习之后选派一名同学对小组学习成果进行分享。这样小组合作学习的方式，学生不仅可以在合作中通过彼此意见观点的互换讨论收获新的思维，还可以在各抒己见并最终统一观点的过程中强化自身的逻辑思维能力，有利于培养学生养成良好的自主学习习惯。

综上所述，要想确保初中语文课堂教学互动的有效性，授课教师要全面将学生作为主体，积极利用多媒体软件开展教学互动，激发学生语文学习兴趣，并利用具体情境开展教学互动，引导学生感受语文魅力，利用小组合作开展教学互动，培养学生形成自主学习习惯，只有这样才能够确保授课教师和学生互动沟通的有效性，从而全面提高初中语文课堂教学的整体质量和效率。

参考文献：

[1]吴俊.初中语文课堂教学语言的有效性分析[J].作文成功之路（下），2018（1）：87-88.

[2]蒋晓庆.初中英语课堂教学互动有效性策略浅析[J].中学生英语，2018（4）：98.

编辑 高 琼