信息化思维对教育督导工作的驱动分析

张利

摘 要：教育督导工作是指教育管理机构对学校的教学工作和管理工作的监督和指导工作。运用信息化思维和技术可以将学校教学工作中遇到的各种信息和问题及时汇总和反馈到教育督导部门，方便教育管理机构做出快速的应对措施，有效地提高教育督导工作的效率。

关键词：信息化思维；教育督导；驱动

一、引言

近年来，信息技术飞速发展，大数据、云计算等新兴技术给各个行业都带来了深远的影响。在当前的互联网加大数据的新形势下，教育督导工作也要具备信息化思维才能够实现教育督导体系与信息化建设的有效结合，驱动教育督导工作在督政、督学以及评估监测方面的综合水平全面提升。通过高效的工作方式，教师可及时发现教育教学中存在的各种实际问题，不断提高治理能力，为学校规范办学，提高教育质量提供有力的保障。

二、信息技术在教育督导工作中的必要性

我国对于教育督导工作一直非常重视，各级教育督导机构都配备了经验丰富的教育工作者建立教育督导队伍。但是人的精力和时间毕竟是有限的，对于全国各级各类学校每天的教育教学活动，教育督导人员很难做到全方位覆盖和监管，导致教育督导效率低下。因此用信息技术创新教育督导工作，提高教育督导工作的效率非常必要。具体说来，利用信息技术创新教育督导工作有以下必要性。

1.利用信息技术创新教育督导工作是时代发展的必然趋势

加强教育督导工作的信息化建设是我国教育督导改革工作的具体要求。刘延东曾经在深化教育督导改革工作会议上明确指出“要提高教育督导工作的信息化水平，增强教育督导权威性和公信力”。可见，推进信息技术在教育督导工作中的应用，已经受到党和国家的高度重视。另外，教育信息化已经成为全球的发展趋势，国外许多国家和地区已经利用信息技术对教育教学质量进行了全面的监测，促进了教育水平的提升，我国也应当借鉴其他地区的先进经验，利用信息技术创新教育督导工作，以提高我国的教育水平和质量。

2.信息技术已经发展成熟，能够为教育督导工作提供必要的技术支持

当前信息技术已经在各行各业都发挥巨大的作用，互联网、大数据和云计算技术已经得到广泛的应用。新兴信息技术的发展，为教育督导创新提供了必要的条件和技术支持。教育部门完全可以建立一套教育督导评估应用系统，将学校和其他相关单位的具体工作集成到该应用系统当中，对各种数据和文档及时上传和保存，方便各级管理部门查阅。同时提供督导评估平台，利用客观的数据和系统评估让评价结果更加准确可信和客观合理。

三、信息化思维驱动教育督导工作的有效途径

利用信息化技术驱动教育督导工作全面展开，可以加大对各类学校教育活动的监管范围，提升教育督导工作对教育治理和相关政策落实的时效性。教育管理部门可以通过以下途径用信息化思维驱动教育督导工作的发展。

1.教育管理部门要创新督导理念，充分利用信息化督导管理平台提高教育督导工作的效率。当前信息技术的飞速发展为教育督导工作的信息化提供了技术支撑，教育管理部门要及时更新督导理念，运用大数据信息化的思维创新督导方式，建立一套适用于信息化管理的督导流程和体系，推进教育督导工作的信息化发展。教育管理部门要创新评估方法，利用信息化平台对全过程监管跟踪获得的数据进行分析，在评价过程中尽量做到“让数据说话”，避免人为的干预和影响，这样才能及时发现各种问题，提高督导的有效性。

2.教育管理部门要创新督导模式，利用线上和线下相结合开展督导工作

传统的督导模式主要在线下进行，以实地调差和针对学校巡视为主，督政和督学专家会到学校实地看课，收集学校的资料，发放和回收调研问卷等等。这样的督导模式更加直观，能够获得第一手的资料，但是非常消耗时间和精力，获得的数据也很有限。随着信息化思维对教育督导工作的驱动，督导模式渐渐由线下向线上发展，通过各种信息技术平台，督导工作人员能够获得较为全面的基础数据，利用信息分析技术可以将各種评估结果可视化展现出来。督导工作人员对各种图和表进行分析就能够了解当前教育教学中存在的问题，能够极大地提高督导工作的效率。

3.教育管理部门要创新督导方法，利用信息化督导工具提升督导工作的质量。教育督导专家一般是具备较高专业水平和丰富实践经验的教育工作者和教育行政部门的专家。但是由于受到个人知识和情感等各方面因素的影响对教育督导工作的评估很难做到公平客观和科学规范。因此，教育管理部门要用信息化技术创新教育督导工作的方法，将大数据的理念与教育督导工作有机地结合在一起，利用信息采集系统获得大量基础数据，进行数据挖掘和数据分析。通过可视化的展现为教育政策的制定提供技术支持，提高教育督导工作的质量。

总之，利用信息化思维驱动教育督导工作是一个全面而复杂的过程。教育管理部门需要从督导理念和督导体系上全面创新教育督导工作，及时发现教育中存在的各种问题并进行有效的治理，实现教育的公平，提高教育的质量。

参考文献：

[1]何秀超.充分利用大数据技术提高教育督导科学化水平[J].北京教育（普教版），2015（8）：25-27.

[2]林秋朔.做好教育督导工作必备的三要素[J].中小学信息技术教育，2018（11）：31-33.

编辑 段丽君