家校联系，促进学生知行合一

冯罗雪

摘 要：目前学校教育与家庭教育配合不紧，缺乏沟通，难以形成教育合力，造成了学生知行脱节，导致了学校德育实效性的严重缺失。利用家校联系卡，能加强沟通，调动家长直接参与学校育人工作的积极性，可以恰当地评价学生，促进学生知行合一。

关键词：家校联系；沟通；评价；知行合一

梁村镇中心小学开展“强化小学德育课程教学实践性研究”的课题研究，旨在提高小学德育实效方面的要求，根据德育现状，改革、调整学校德育课程的内容和目标，充分挖掘学校、家庭、社会德育环境的育人功能；从细节入手，研究德育实施最佳方法与手段。鉴于目前学校教育与家庭教育配合不紧，沟通形式单一，缺少互动，沟通频率过低的现状。家长几乎不与学校主动联系，而学校主动与家庭的联系也基本上只限于这样两种情况：一是学生出了问题，班主任才有可能去家访；二是学校召开家长会。由于学校与家庭没有形成教育合力，因此，学生在学校获得的道德认知，在家庭与社会生活里就很难去真正“践行”，知行脱节。学校虽然是育人的主阵地，但目前学校“制度化”的德育，普遍存在着“内容空洞无物、方法简单机械、形式单调枯燥”等问题，尤其是与学生的思想实际脱节、与学生的生活实际脱离等等，导致了学校德育实效性的严重缺失。现实中，我们的学生一方面对道德规范背得滚瓜烂熟，另一方面，一些道德失范现象还在不时地发生。相当部分学生明纪律却不守纪，懂道理却不讲理，悟真情却不动情。从学校的角度分析，问题的根源在于学校教育将“知行”割裂，把“知”理解为对道德知识的传授，要求学生对其熟练地背诵、记忆，而“行”却主要依赖于学生的自觉和自愿。从家庭的角度分析，家长重“言教”轻“身教”，重“禁止”轻“疏导”。从学校与家庭两个教育行为主体的结合来分析，凡此种种原因，使得“知”不能指导“行”，“知”多“行”少，或者“知”而不“行”。

现在社会的流动性大，家访吧，家长不在家。如果电话联系，不方便记录，记不了多久。如何做好家校联系？什么是最好的联系方式？利用网络的便利性，借助微信或QQ教师与家长可随时随地沟通。利用家校联系卡（家校联系卡略），学校向家长宣传家校联系的意义，争取家长的认可与支持；征求家长对家校联系的意见和建议，调动家长直接参与学校育人工作的积极性，进而更好地配合学校开展教育工作。

在家校联系卡上，首先，班主任和任课教师对每个学生某阶段在校的表现，取得的进步及存在的问题，综合地对学生作出评价，让学生带回家，或用微信、QQ等方式沟通，然后由家长写上学生近阶段在家的表现，以及对学校教师的意见和建议，最后针对出现的问题，学校与家长共同商讨解决办法，由学生带回学校。让家庭也参与到评价中来，使家校能及时互通信息。如老师对李同学“学习习惯”方面的寄语：能将学习用品准备好，做好课前预习。遵守课堂纪律，勤于思考，敢于质疑。能按时完成作业，希望书写要做到整齐清洁美观。李同学家长的寄语是：他的作业做得越来越认真了，能把错的改正了。愿意阅读课外书，写读书笔记。在家长的指导下上网学习搜集知识。希望他积极参加学习活动，提高与同学的沟通与协作能力。李同学的自我评价是：我要做到上课专心听讲，积极思考，不做与学习无关的事。学会倾听，善于补充，大胆发表见解。发现问题，要积极与同学讨论。但是我做事情只会三分钟热度，我要克服它，做一个有恒心的人。学生有了一些进步，老师和家长都会给予及时的表扬，让家长也成为学生思想品德评价的主体，让家长与学校共同关注学生的成长。班主任可综合一学期的家校联系卡的评价，作为对学生进行学期末的操行评定的参考。

教师对学生或家长对子女的各项评价，可进行描述性评价。也可实行星级评定，五星表示优秀，四星表示较好，三星表示一般，两星表示尚可，一星表示仍需努力。教師除了利用以上纸质表格评价外，可利用网页、或微信、或QQ，对学生的知行进行即时评价，及时互动。

学校与家庭保持密切的联系，坚持结合教育，是促成学生形成道德认知、道德情感、道德信仰、道德意志，产生良好的道德行为的有效方式。家庭和学校，在育人实践中，相互沟通、相互配合，能更好地得到来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能更多地得到来自学校方面的指导，共同构建和谐育人环境，教育学生做到知行合一，让学生知行日新。

参考文献：

[1]俞国良，王永丽.中小学心理健康教育：现状、问题与发展趋势[J].教育研究，2002.

[2]明宏.心理健康辅导 个体辅导[M].北京：世界图书出版公司北京公司，2009.

编辑 张佳琪