苏教版小学语文教材古诗文教学现状及其突破

彭支勇

摘 要：在新课标教学改革中，根据所在地区的不同，语文教科书分为很多版本，苏教版是其中之一，教育部对苏教版语文的教学目标中，明确提出了要强化小学语文中对古诗文的学习，要通过这种方式加强中华民族优秀传统文化教育，将古诗文作为传统文化的重要载体。由于小学生的生理特点和心理特点，教师要在古诗文教学中起到主要的引导责任，介绍苏教版小学语文教学中学习古诗文的必要性，以及在学习古诗文的过程中存在的主要问题，最后以苏教版语文教科书中的经典古诗文教学为实例，提出了小学语文教学中突破传统教学的具体措施。

关键词：小学语文；传统文化；古诗文；教学方法；苏教版

一、小学语文教学中古诗文教育的渗透

小学是九年义务教育的第一阶段，教师在此期间对小学生产生的影响意义深远，语文教师如果能够找到合适的古诗文教学方法，将在小学生传承传统文化方面产生深远的影响。

对于教师而言，苏教版小学语文课本中有很多的古诗词，涉及很多传统文化知识，如何让古诗文教学适应小学生的生理特点和心理特点，更好地传授古诗文的知识非常重要。古诗文教学的主要目的是掌握传统文化的精髓，小学语文教师应当肩负传承和发扬中华民族传统文化的责任，通过学习古诗文，将我国五千年的文明历史和古代文化传授给学生。

对于小学生而言，他们的生理没有发育成熟，在小学六年的学习生活中，心理更是具有非常大的变化。不同年级的古诗文具有不同的特点，可以帮助小学生学习更多的知识，透过古诗文领略古人的机遇和人生观、世界观和价值观，古诗文可以熏陶和渗透在生活的各个角落，对小学生未来成长具有很重要的作用。

二、小学语文教学中突破传统古诗文教学的必要性

苏教版小学语文中的古诗词是新课标教材研究人员根据时代的发展精心选择的古诗文，这些古诗文是中华五千年文明历史的缩影，代表了中华民族发展的特点和民族文化的变迁，初中生必须掌握这些知识点，这些知识点对其在未来发展中具有重要的推动和促进作用。

在小学语文课堂中，小学生在当前阶段对于文字的理解不是十分透彻，对于古诗文的理解更是要付出很大的努力，教师要通过古诗文教会学生如何透过古诗词中的意境学会传统文化的精髓，让学生具有理解传统文化的能力，形成古诗词的文化思维。古诗文中具有很多诗情画意，通过古诗文的学习，小学生可以在精神层次上得到升华，特别是在小学这个时期，古诗文中的很多道理与精神可以影响小学生人生观、世界观和价值观的形成，为小学生塑造更加阳光向上的品格。

三、苏教版小学语文教材古诗文教学的突破措施

对于小学生来说，他们的学习压力比较轻松，但是由于苏教版小学语文中有大量的古诗文，很多古诗文要求深入学习与背诵，这就在无形中给小学生的学习增加了压力。很多教师选择早自习上必须集中精力背诵古诗文，但是在课堂上忽略了传统文化知识的讲授。以《楓桥夜泊》为教学实例，教师在讲解古诗文的时候应当从以下几个方面入手。

一是很多古诗文要求背诵，教师要首先让学生理解古诗词中的具体含义，每个语句都有什么意思，有什么作用，是否押韵等，教师要引领小学生进行《枫桥夜泊》的诵读，在早自习可以集中一段时间进行背诵。

二是教师自身要具有扎实的古诗文专业功底，掌握苏教版小学语文12本教科书中涉及的古诗词的含义和特点，在课堂上教师要发散思维，让小学生懂得更多的传统文化知识，让学生通过《枫桥夜泊》这一古诗词领略寒山寺的景色和诗词中体现的作者心境。

三是通过《枫桥夜泊》的学习可以丰富小学生的知识面，扩展小学生的文化视野，古诗文可以提升小学生的传统文化底蕴，将知识的深度和广度更上一个台阶，有助于培养小学生的语文核心素养。

在苏教版小学语文教学中，对小学生进行古诗词的教学，突破传统古诗词的教学模式，有助于进一步提高新课标改革的教学意义，提高教师的教学成果。

四、总结

在苏教版小学语文新课程改革中，对古诗文的教学有明确的教学目标，在小学语文中要加强中华民族优秀传统文化教育，要让小学生从小养成古诗文学习习惯，把古诗文作为传统文化传承的重要载体，发扬中华优秀传统文化。小学生是祖国的未来，无论是国家还是家长都非常重视对小学生的教育，特别是传统文化的学习，教师要引导学生接受传统文化的教育。本文介绍了苏教版小学语文教学中学习古诗文的必要性以及在学习和教学过程中出现的问题，最后以苏教版古诗文中的几个诗歌为教学实例，提出了小学语文古诗词教学的措施，供从事苏教版小学语文教育工作的教师参考。

参考文献：

[1]曹淑梅.小学语文古诗文教学现状及其突破[J].基础教育论坛，2015（27）.

[2]李亮，周彦，王海霞.回望与沉思：苏教版小学语文教材建设20年[J].小学语文教学，2011（22）：4-7.

[3]辜爱玲.浅析小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].都市家教月刊，2017（2）：46.

编辑 李烨艳

彭支勇

摘 要：在新课标教学改革中，根据所在地区的不同，语文教科书分为很多版本，苏教版是其中之一，教育部对苏教版语文的教学目标中，明确提出了要强化小学语文中对古诗文的学习，要通过这种方式加强中华民族优秀传统文化教育，将古诗文作为传统文化的重要载体。由于小学生的生理特点和心理特点，教师要在古诗文教学中起到主要的引导责任，介绍苏教版小学语文教学中学习古诗文的必要性，以及在学习古诗文的过程中存在的主要问题，最后以苏教版语文教科书中的经典古诗文教学为实例，提出了小学语文教学中突破传统教学的具体措施。

关键词：小学语文;传统文化;古诗文;教学方法;苏教版

一、小学语文教学中古诗文教育的渗透

小学是九年义务教育的第一阶段，教师在此期间对小学生产生的影响意义深远，语文教师如果能够找到合适的古诗文教学方法，将在小学生传承传统文化方面产生深远的影响。

对于教师而言，苏教版小学语文课本中有很多的古诗词，涉及很多传统文化知识，如何让古诗文教学适应小学生的生理特点和心理特点，更好地传授古诗文的知识非常重要。古诗文教学的主要目的是掌握传统文化的精髓，小学语文教师应当肩负传承和发扬中华民族传统文化的责任，通过学习古诗文，将我国五千年的文明历史和古代文化传授给学生。

对于小学生而言，他们的生理没有发育成熟，在小学六年的学习生活中，心理更是具有非常大的变化。不同年级的古诗文具有不同的特點，可以帮助小学生学习更多的知识，透过古诗文领略古人的机遇和人生观、世界观和价值观，古诗文可以熏陶和渗透在生活的各个角落，对小学生未来成长具有很重要的作用。

二、小学语文教学中突破传统古诗文教学的必要性

苏教版小学语文中的古诗词是新课标教材研究人员根据时代的发展精心选择的古诗文，这些古诗文是中华五千年文明历史的缩影，代表了中华民族发展的特点和民族文化的变迁，初中生必须掌握这些知识点，这些知识点对其在未来发展中具有重要的推动和促进作用。

在小学语文课堂中，小学生在当前阶段对于文字的理解不是十分透彻，对于古诗文的理解更是要付出很大的努力，教师要通过古诗文教会学生如何透过古诗词中的意境学会传统文化的精髓，让学生具有理解传统文化的能力，形成古诗词的文化思维。古诗文中具有很多诗情画意，通过古诗文的学习，小学生可以在精神层次上得到升华，特别是在小学这个时期，古诗文中的很多道理与精神可以影响小学生人生观、世界观和价值观的形成，为小学生塑造更加阳光向上的品格。

三、苏教版小学语文教材古诗文教学的突破措施

对于小学生来说，他们的学习压力比较轻松，但是由于苏教版小学语文中有大量的古诗文，很多古诗文要求深入学习与背诵，这就在无形中给小学生的学习增加了压力。很多教师选择早自习上必须集中精力背诵古诗文，但是在课堂上忽略了传统文化知识的讲授。以《枫桥夜泊》为教学实例，教师在讲解古诗文的时候应当从以下几个方面入手。

一是很多古诗文要求背诵，教师要首先让学生理解古诗词中的具体含义，每个语句都有什么意思，有什么作用，是否押韵等，教师要引领小学生进行《枫桥夜泊》的诵读，在早自习可以集中一段时间进行背诵。

二是教师自身要具有扎实的古诗文专业功底，掌握苏教版小学语文12本教科书中涉及的古诗词的含义和特点，在课堂上教师要发散思维，让小学生懂得更多的传统文化知识，让学生通过《枫桥夜泊》这一古诗词领略寒山寺的景色和诗词中体现的作者心境。

三是通过《枫桥夜泊》的学习可以丰富小学生的知识面，扩展小学生的文化视野，古诗文可以提升小学生的传统文化底蕴，将知识的深度和广度更上一个台阶，有助于培养小学生的语文核心素养。

在苏教版小学语文教学中，对小学生进行古诗词的教学，突破传统古诗词的教学模式，有助于进一步提高新课标改革的教学意义，提高教师的教学成果。

四、总结

在苏教版小学语文新课程改革中，对古诗文的教学有明确的教学目标，在小学语文中要加强中华民族优秀传统文化教育，要让小学生从小养成古诗文学习习惯，把古诗文作为传统文化传承的重要载体，发扬中华优秀传统文化。小学生是祖国的未来，无论是国家还是家长都非常重视对小学生的教育，特别是传统文化的学习，教师要引导学生接受传统文化的教育。本文介绍了苏教版小学语文教学中学习古诗文的必要性以及在学习和教学过程中出现的问题，最后以苏教版古诗文中的几个诗歌为教学实例，提出了小学语文古诗词教学的措施，供从事苏教版小学语文教育工作的教师参考。

参考文献：

[1]曹淑梅.小学语文古诗文教学现状及其突破[J].基础教育论坛，2015（27）.

[2]李亮，周彦，王海霞.回望与沉思：苏教版小学语文教材建设20年[J].小学语文教学，2011（22）：4-7.

[3]辜爱玲.浅析小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].都市家教月刊，2017（2）：46.

编辑 李烨艳