初中语文写作教学中情景教学探究

樊有花

摘要：我国的教育体系在不断进步和发生变化，其中尤为突出的就是初中语文教学，语文教学的重中之重就是写作教学，可是在这之中仍然有不少问题。为了有效控制这些问题，情景教学法便成为了重要的教学方法。针对存在于语文写作教学中的各种问题，介绍了情景教学法对于解决问题的意义和怎样有效利用情景教学法进行初中语文写作教学。

关键词：初中语文;写作教学;情景教学法

一、情景教学的含义在如今多种多样的教学方式中情景教学是非常普遍的，这种教学方式也非常适合语文教学。我们可以分层次来理解情景教学的概念，从字面上来看，情景即场景，这个场所的特点是带有目的性，且直接关系到教学内容;教学就是教师给学生解答问题和疑惑，通过课堂讲课让学生领悟知识[1]。因此可以将情景教学理解为教师需要创设一个场景，这个场景要符合教学，以课堂目的为基础，让学生融入情景当中来强化学生的感悟和情感认知，实现教学期望。二、情景教学对于初中语文写作教学的意义作为一种现代的教学模式，情景教学可以把学生带入创造的情景，来让学生有更加深刻的情感体验，使他们的想象力得到激发。

（一）进行初中语文写作教学时利用情景教学法能够让学生有更好的情感体验，更加深刻高效地去学习语文这门学科属于情感类型，学生在理解语文内涵的同时，也要树立正确的价值观，提升自己的情感投入[2]。在进行初中语文写作教学时可以融入情景教学，这样能够让学生理解文章的意义与内涵时更加清楚透彻，不仅如此，学生在身处营造的情景中时可以产生对写作与文章的共鸣。实际上，把学生带入某个情景里，让学生能与情景产生情感上的共鸣对老师来说是很难的，可利用情景教学法教师就可以帮助学生去体会文本中的妙处，那么针对语文这种情感性比较强的学科，老师在给学生进行语文写作教学时，学生就能从死记硬背变成感悟理解。

（二）进行初中语文写作教学时利用情景教学法能够给学生营造一个独特的学习氛围如果课堂具有比较薄弱的学习氛围，那么学生就不能很好地集中注意力来学习，课堂教学就会变得干巴巴的。反之情景教学法的运用可以让教师与学生有良好的互动，课堂也变得活跃起来，那么学生学习的积极性与效率也会得到大大的提升。区别于传统教学模式的说教式教学，情景教学法比较活泛，并且充满色彩，学生在情景教学课堂里可以发散个人思维，联想老师设置的情景，并且还可以与其他同学积极讨论、共同学习。三、情景教学在初中语文写作教学中的运用让学生体验真实的环境是情景教学的目的，学生身处真实的环境中拥有最直接的感受，想象也可以得到最大的激发，因此学生便能更加直观深刻地领悟到教师所要传达给学生的意境。

在教学时教师所采用的情景教学形式通常有以下几种：

（一）场景再现，角色扮演[3]教师在实际给学生的教学中所用到的情景教学，一般所应用的种类是角色扮演类，这种情景教学的选材通常都是来自于现代人教版的语文教材，例如在进行情景再现时可以选择《皇帝的新装》这则童话故事，让学生们自行分配故事中所包含的各种角色来扮演。学生在扮演角色时需要对人物进行揣测和模仿，这样可以帮助学生更加深刻地理解文章中所蕴含的所要表达的思想情感，相比普通的教学能够更加深刻地理解和体会文章的内涵和主旨。此文章不仅仅是一篇童话故事，文章里面所阐述的感情对于学生的写作也是非常合适的。一个只知道享受的君主，对于民生丝毫不在意。从这一个方面我们可以对现代社会的国家政府工作人员进行讨论;另一个方面我们还能联想到社会的中层阶级，由文中的皇帝的左右手也就是老大臣进行探讨，中层阶级和老大臣的社会地位相对应。这篇文章中的两个骗子拥有非常默契的配合，社会对于他们的纵容是他们可以骗到皇帝的关键所在，这在另一方面揭露了人性的伪善。在文中诚实和正直代表就是最后敢于直言的小孩子，他在社会中代表着那些敢于对国家的错误政策进行指责的人。通过此文章，对学生进行一个情景教育，不仅能够帮助学生对文章中的角色有一个更充分的了解，对于文章中存在的哲理也能有一个更加详细的了解。

（二）生活环境体验，以实物或图景为建构背景，给学生直接的肢体碰触有的作文给出的主题具有思维发散性，学生要想将文章写得生动形象就需要具有相当丰富的想象力[4]。教师如果能把课堂与社会实践和大自然相结合，让学生参与到这些情景中，面对面接触，就可以让学生更好地体会文章所要传达出来的意境，并且还能够将学生的创作灵感激发出来。一些人教版的初中語文教材中的散文所描写的自然景致的美只有通过自己亲身的感受才能真切地体会到，切身感受之后学生针对此类题材的作文时才能更好地写作。情景语文写作教学能够让课堂不再干巴巴的，变得更加有趣、多彩，学生在体验各种情景时情感上得到了充实，对作文写作也更加有兴趣。总的来说，情景教学发散了学生的思维，使学生的写作能力和综合能力都得以提升。

参考文献：

[1]姚新奇.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].作文成功之路（上旬），2018（11）：97.

[2]李惠敏.情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（32）：107-108.

[3]彭玉华.情景教学在初中语文写作教学中的实践应用探讨[J].语文课内外，2018（25）：57.

[4]王春艳，郭军宝.情景教学在初中语文写作教学中的运用分析[J].新课程（中学），2018（9）：47.

编辑张佳琪