小学语文阅读和写作的依互关系探讨

张慧

摘 要：阅读是一个缓慢吸收知识的过程，在阅读的过程中学生会从外到内逐步地接受理解书本中的信息，通常情况下阅读就是理解他人所写作品的过程。而写作是以文字来传递自己的思想，清晰地描述一件事，传达自己想要传达的信息，而要想写出高质量的作品，必须要加强阅读。由此可见，阅读与写作之间看似互相对立，实际上是存在一定的内在联系的，两者是一种相互依存的关系，需要详细地探讨小学语文阅读和写作的依互关系。

关键词：小学教学；语文学科；阅读；写作；依互关系

新课标中明确地指出，小学语文教学中要加强对学生阅读能力以及写作能力的培养，全面提高学生的语文综合素养。而在实际的语文教学中发现，学生阅读能力与写作能力有着十分紧密的联系，因此在实际的教学中需要结合两者的特点开展教学。

一、阅读教学是写作教学的基石

阅读是一个人了解世界，获取知识最为便捷有效的途径，对于小学生而言，其可以通过阅读有效地扩大自己的知识面，拓展自己的视野。除此之外，通过有效的阅读教学，还能够帮助小学生进一步积累写作词汇，丰富学生的写作素材，为以后的写作奠定坚实的基础。在实际的教学过程中，短期的阅读教学看似没有什么影响，但是实际上其会在潜移默化中提升学生的写作能力，让学生的写作能力得到跨越式的发展。通常情况下，阅读教学对写作教学的影响主要体现在以下三个方面：

（一）丰富学生的词汇量

我国有着悠久的文化历史，在五千年的文明长河中形成了各种各样不同形式的语言及文字文化，在语文教学的过程中，涉及的内容丰富多样，文章的形式也各有不同，在写作同一个主题时，选取的角度不同，写作时的写作手法不同，最终的文章也会各有千秋。因此，在实际的小学语文教学中，教师一定要加强对学生的引导，让学生在阅读的过程中适应不同的表达手法，了解不同的文章形式，这样学生在阅读的过程中才能够有效地拓展自己的知识面，丰富自己的词汇量，在以后的写作过程中写出更好的文章。

（二）深化学生的情感积累

小学生因为年龄比较小，因此其人生经历也相对比较简单，对于很多的情感都没有什么了解。而通过阅读，能够帮助学生培养正确的情感认知，让学生更好地了解社会，认识情感。例如学生在阅读爱国题材的文章或者书本时，就能够有效地领会到爱国情感，进而丰富自己的情感。学生在阅读思乡的古诗或者文章时，又能够通过文章来进一步感受思乡之情，让学生的情感得到进一步的丰富，促进学生形成正确的情感价值观，这样学生在后续的写作过程中才能够更好地将情感融入文字中。

（三）提升学生的写作技巧

在阅读教学的过程中，教师通常会对文章进行整体的分析，从文章的遣词用句，到文章的整体结构安排，文章的写作手法以及表达方式，都会一一进行分析，这样一来学生就能够更好地领会到文章写作的相关技巧，在后续的写作过程中就能够将学到的写作技巧融入自己的写作过程中，进一步提升自己的写作质量。

二、写作能力直接影响着学生的阅读水平

写作能力看似与阅读水平没有什么直接的关系，实际上学生的写作水平能够直观地反映出学生的阅读水平，写作能力强的学生，其阅读能力必然也会比较高。在实际的调查中发现，凡是写作水平差的学生绝大多数其阅读能力都比较差，而写作能力强的学生，其阅读能力几乎都很强。因为学生在写作的过程中需要在自己的脑海中确立文章的整体思路，然后运用不同的写作手法以及表达方式来进行写作，在写作的过程中还要适当地融入自己的情感，提升实际的写作效果。由此可见，写作能力强的学生无论是在文章的结构安排还是写作手法以及表达技巧的掌握上，都十分到位，这样其在阅读的过程中就能够更好地领会到作者在写作过程中的一些思路，更好地领会到文章中蕴含的情感，提高实际的阅读效果。在实际的小学语文教学中，教师应当加强对学生的写作教学，提升学生的写作能力，有效地提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。

三、阅读与写作之间的依互关系

在小学语文教学的过程中，教师一定要将写作教学与阅读教学联系在一起，实现两者的同步教学。传统的教学中一些教师忽视了阅读与写作之间的联系，将两者独立开来分别教学，导致了学生在学习时无法将阅读获取的知识有效地应用到实际写作上，写出来的文章过于僵化，千篇一律，缺乏情感以及内涵。一些教师在写作教学中过分地强调写作的技巧，忽视了阅读积累的作用，只重视写作教学不重视阅读教学，导致了学生在写作的过程中處于十分被动的状态，虽然学会了很多的写作技巧以及表达手法，却不知道该写什么，也不知道如何去写。好不容易写出一篇文章，却读起来干巴巴的，没有一丝情感。对此教师一定要加强阅读与写作的联动，实现同步式教学，在阅读教学的过程中穿插写作教学，让阅读与写作的关系变得更加紧密。

阅读与写作是不可分割的两个部分，两者看似独立实际上却有着千丝万缕的内在联系，有效的阅读训练能够丰富学生的词汇量，提升学生的写作能力。而合理的写作能够让学生更好地理解阅读中不同的表达方式，提升学生的阅读能力。在实际的教学中教师应当同步加强对学生的阅读以及写作教学，找到两者的契合点，全面提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]魏宇.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].中国校外教育，2016，9（2）：136.

[2]潘虹.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].都市家教月刊，2016，17（8）：129.

[3]刘华丽.浅谈如何提升小学语文阅读写作能力[J].课外语文，2016，11（5）：93.

[4]邓冠兰.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].新课程（小学），2017，22（9）：175-176.

编辑 谢尾合