微课在小学数学教学中的应用

朱育文

摘 要：随着科技的快速发展，我国的互联网技术越来越多地应用在社会中的各个领域当中，其中微课也在教育领域中有了充分的利用空间，并且为教学工作提供了更加多样化的教学手段和理念。小学是学生学习数学知识的基础阶段，那么提升小学数学教学的有效性就成为当前教学的主要工作，合理利用微课能够提升学生的学习兴趣和积极性，打破传统教学空间和时间上的限制。因此，将以微课在小学数学教学中的应用为主题来展开分析，通过详细了解在当前小学数学教学过程当中存在的各种问题，进一步提出促进微课在小学数学教学中合理应用的可行性措施。

关键词：微课；小学数学教学；应用

一、当前小学数学教学过程中存在问题的分析

在当前小学数学的教学中依然存在着各种薄弱环节在阻碍着小学质量的提升，导致学生在数学学习中渐渐失去学习的兴趣和积极性，所以说教师和相关教育管理人员要想更好地促进微课在小学数学教学中的应用，充分体现出微课的应用价值和作用，就一定要及时发现教学过程中存在的问题并且采取合理的措施。在数学教学中教师太过强势，对学生有着一定的干预，从而导致学生在实际的学习过程中缺乏主动性和积极性。并且数学教学模式太过单一，学生在学习的过程中不能全面融入学生的氛围当中，降低了学生在课堂学习中的参与度，阻碍了小学数学教学质量的提高。除此之外，教师一味地注重学生学习质量的提升，而忽略了教学氛围的营造，学生长期处于一种压抑的学习环境中渐渐失去学习的兴趣。教师也在一定程度上缺乏和学生的互动，种种不良因素导致数学教学效果不明显、质量不显著的现象出现[1]。

二、促进微課在小学数学教学中合理应用措施的分析

（一）利用微课完成小学数学教学的课堂导入环节

要想合理处理当前教学工作中存在的问题，就一定要充分利用微课来完成数学课堂的导入环节。小学生正是思维能力活跃的阶段，在实际的课堂教学中很难保持注意力的集中，教师就要及时发现学生在学习中存在的这一问题，利用微课来做好课堂导入环节的教学工作来吸引学生的注意力，促使学生能够更好地融入学生的氛围当中。这样教师就可以在这种高效的课堂教学模式中使学生学习能力的显著提升。例如，当教师为学生讲解“年月日”时，可以通过运用多媒体来将地球围绕太阳自转和公转的视频提供给学生观看，从而将这种教学视频作为学生的课堂教学的导入环节，这种教学模式不仅能显著提升教学的趣味性，还能够在一定程度上避免学生注意力分散以及课堂学习氛围乏味的现象出现[2]。

（二）应用微课一定要注重其中富含多样化的数学设计元素

教师要想更好地发挥微课的应用价值和作用就一定要注重合理设计多样化的数学元素，在经过整理和编排以后能够将本节课的数学学习思路、重点以及难点等完美结合。这种教学手段的采用不仅能够促使学生在学习的过程中更好地接受知识和深入掌握知识，还能提升教师的专业性技能。例如，在设计数学微课教学内容时，教师一定要详细了解班级中学生实际学习情况，从而确定微课设计的侧重点，在制作的过程中还可以适当地增加一些PPT、截图以及录制有声屏幕等来增添数学课堂教学的趣味性，在完成各项设计工作以后，教师还要观看微课视频是否足够精致和专业，因为在简短的微课视频中要想充分结合本节课的重点知识是非常困难的，需要教师通俗易懂的语言为学生完成讲解工作[3]。

（三）合理利用微课来更好地进行小学数学的预习和复习

小学时期是培养学生良好自主学习的重要阶段，而合理应用微课就可以最大限度地帮助学生树立一种良好的自主学习意识。例如，在为学生讲解“轴对称图像”这一节的教学内容时，教师可以将一些生活中的轴对称图形通过微课视频的形式让学生观看和了解，如剪纸、书本、扇子以及桌子等，然后让学生再进行判断，哪一些是轴对称图形，哪一些不是轴对称图形。这种教学手段在帮助和引导学生达到理想学习效果的前提下，还营造了一种良好的学习氛围，让学生更愿意自主参与到数学学习的过程中[4]。

通过上述问题的分析，我们意识到微课在小学数学教学中应用的重要性和必要性。在以后的教学过程当中教师一定要充分发挥出微课的应用价值和作用，让教师充分学习更加先进的数学教学手段和思想，从而显著提升自身的专业性技能，将抽象的数学知识转变成为更加形象具体化的内容，激发学生的学习兴趣和积极性，提升小学数学的教学效率。因此，教师应当充分利用微课来完成小学数学的课堂导入环节、注重微课多样化的设计元素以及合理运用微课来更好地进行预习和复习环节。

参考文献：

[1]苏小兵，管珏琪，钱冬明，等.微课概念辨析及其教学应用研究[J].中国电化教育，2014（7）.

[2]司国东，宋鸿陟，赵玉.认知负荷理论基础上的移动学习资源设计策略研究[J].中国远程教育，2013（9）.

[3]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

[4]桑新民，李曙华，谢阳斌.21世纪：大学课堂向何处去：“太极学堂”的理念与实践探索[J].开放教育研究，2012（2）.

编辑 冯志强