游戏教学法在小学美术教学中的应用分析

张蔼华

摘 要：由于小学生的特殊性，游戏教学法在小学教学中十分常见。在小学美术教学中，游戏教学法的应用能够激发学生的学习兴趣，提升学生的想象力和创造力，促进学生的健康发展。主要分析了游戏教学法在小学美术教学中的应用，期望能够实现美术教学中的应有之义。

关键词：游戏教学法；小学美术；应用

一、游戏教学法在小学美术教学中应用的意义

游戏教学法是指在课堂上通过游戏的方式开展教学，提高教学兴趣，让学生在轻松的氛围中开展学习。在游戏教学中，教师应关注学生的变化，注重提升学生的学习积极性。游戏教学法具有趣味性、知识性和娱乐性等特征。

小学美术教学能够培养学生欣赏美、发现美和创造美的能力，对学生的未来发展有重要的意义。在美术教学中使用游戏教学法具有以下几方面的作用：第一，有利于培养学生的注意力。由于小学生特殊的身心发展特点，游戏符合了小学生的身心特点，使用游戏能够吸引和保持其注意力。第二，有利于提高学生对美术的兴趣。在美术课上开展游戏教学，让学生感受不一样的美术课堂，提高了学生对美术的兴趣。第三，有利于提高学生欣赏美、发现美和创造美的能力。在美术教学中融入游戏教学法有利于激发学生的观察和思考，提升学生对美的理解和认识。第四，有利于提高学生的合作意识和能力。游戏教学法中有很多游戏需要学生的相互合作，进而有利于培养和提高学生的团结合作的能力。

二、游戏教学法在小学美术教学中的应用

在小学美术教学中应用游戏教学法应坚持以下原则：一是启发性，即注重启发学生发现美、认识美和创造美。二是多样性，即积极促进游戏的多样化。三是目标性，即游戏应能实现教学目标。三是灵活性，即游戏的应用应根据教学内容的选择而选择。四是适度性，即游戏的开展应适度，合理安排。在这些原则的指导下，教师应在小学美术教学中开展游戏教学，确保教学效果。

1.在教学各环节中的应用

（1）课前设计游戏内容和形式。在使用游戏教学法之前，教师应根据教学内容的需要设计游戏的内容、方式等。例如，在进行《认识身边的树》的教学中，教师就可以设计一个“我来描述你来画”的一个教学游戏，即一个学生描述，其他的同学进行绘画的游戏，教师设计这一游戏时应对进行描述的学生提出一定的要求，即用语要准确、尽量描述全面，同时教师应给予一定的帮助。通过课前游戏设计能够确保游戏内容与教学内容相符，避免了脱离教学目标的游戏。

（2）在导入中的游戏教学。导入是整个教学过程的开端，导入也是教学能否成功的关键。在小学美术教学中，游戏导入有利于使学生更快地、更形象地了解教学内容，提高教学兴趣。例如，在开展《我喜欢的鸟》的教学时，教师就可以通过“模仿鸟叫”这一游戏导入新课，提前准备好各种鸟叫的声音，让学生进行模仿，通过这样的导入让学生对鸟有更多的了解，同时也乐于绘画自己喜欢的鸟，更好地实现教学目标。

（3）在教学中的游戏教学。在正式教学过程中，教师可以通过游戏教学活跃课堂氛围，提升教学效果。在课堂教学中，学生在经过一段时间的学习后，往往会产生了疲劳，教师可以使用游戏集中学生的注意力，活跃思维。例如，在学习《杯子的设计》时，教师就可以让学生做一个小游戏让学生通过想象设计一个自己的杯子，并绘画出来，分享给其他同学，最后教师要给予点评。同时，教学中的游戏教学应确保其时间的合理，避免过长，影响教学。

2.提升学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有充满兴趣才能够在学习中感受到快乐，提高创造性思维。小学生对美术课的兴趣比其他科目更大，因为美术课的表现力和感染力更强，而且具有一定的娱乐性，符合学生的身心特点。因此，教师应充分利用美术课的娱乐性提升学生的学习兴趣。例如，在学习《捏泥巴》时，其教学目的是让学生学会基本的捏泥巴的技巧，如果教师只是单纯地将技巧传授给学生，学生很难真正掌握技巧，课堂气氛也会变得很沉闷。而采用游戏教学能够让美术教学生动游戏，教师可以在课堂上为学生捏出一个小动物，然后让学生自己动手捏，激发学生的创造意识和动手能力，让学生参与到捏泥巴的游戏中，提高教学效率。

3.培养学生合作意识

在小学美术教学中，游戏教学法还能够在游戏过程中培养学生的合作意识。在小学美术教学中，很多游戏都需要几个学生合作完成。在游戏中，教师应指导学生在游戏中的合作，引导学生探讨、解决问题。例如，在学习《捏泥巴》时，教师可以先进行分组，然后设计一个主题，通过小组合作来进行泥巴创作。在小组游戏中，学生之间通过相互讨论、指点等，提高了学生的参与意识，共同进步，通过合作完成了各种形状的创作，如房子、汽车、动物等。最后，教师分组進行点评，指出优缺点，鼓励学生在今后要注意一些问题。在小组合作的游戏中，教师应合理分组，将不同水平的学生分配在一起，以确保游戏的正常进行。

4.提高学生想象力

在小学美术教学中，教师应充分利用欣赏课让学生了解作品背后的故事，让学生了解这些故事，引导学生进入作品的意境，通过一些小游戏提升学生的想象力。例如，在欣赏《雄伟的塔》时，教师就可以引导学生想象作品背后的故事，同时教师还可以引导学生制作自己的塔，并配上其他的建筑等，让学生体验和感悟到更多的东西，为学生的发展插上想象的翅膀。

在小学阶段，学生的身心发展变化飞快。在小学美术教学中，教师应根据学生的身心特点使用游戏教学法培养学生对美术的兴趣，激发学生发现美、欣赏美和创造美的能力，让学生在活跃的氛围中有所乐、有所得，健康发展。

参考文献：

[1]洪潇.游戏教学法在小学美术教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（12）：63.

[2]钱晶.游戏教学法在小学美术教学中的应用[J].科技风，2018（33）：50.

编辑 段丽君