核心素养下的小学英语教学

毕博

摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学英语学习的重要性是不言而喻的，高质量的英语教学不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还可以加强他们自身的英语素养，因此小学英语教师要通过坚持做到运用情景来进行教学，鼓励学生进行交流和思考，进行文化的融合这几大关键方面，以此来不断提高学生的小学英语学习能力，继而为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：核心素养；小学英语；教学

一、运用情景教学法

对于小学生而言，他们正处在身心发展的关键时期，所以教师在进行英语教学时一定要注意培养学生的学习兴趣和积极性，避免枯燥无味的单一讲解。在英语课堂上教师可以利用好多媒体，课前做好与本课有关的PPT，多给学生看一些与课文相关的图片、视频或者是音频，将真实的语言情景贯穿到整个英语课堂中，这样不仅可以使学习过程真实而有效，还可以很好锻炼学生的逻辑思维能力，并且培养他们表达能力。英语作为一门语言学科，它必定是源于我们的生活，因此利用好生活情景进行教学，可以让学生利用自己的生活经验来进行学习，积极主动参与到课堂中来，运用自己学习到的新知识解决自己生活中遇到的问题。这样的教学方法还可以使学生把自己学习到的知识运用到自己的实际生活中，有效提高学生的英语运用能力。

例如，教师在讲解Theyre monkeys这一单元内容时，就可以先利用课件出示一张森林动物的图片，然后让学生通过自己听到的动物的叫声来判断这些分别是什么动物，从而进一步引进新课程。教师还可以继续通过动物的叫聲来让学生认识一些新的动物，给学生展示我国各个地方不同的动物，让他们一边看这些课件，一边使用自己知道的英语单词进行描绘。虽然学生不一定能够完全描绘正确，但是这对于他们思维和语言表达都是一种锻炼，有利于他们培养自己灵活的英语思维。又例如，教师在给学生讲解数字这一章节的内容时，就可以先给学生创设出一个生活情境。如秋天到了，农民伯伯的果园迎来了大丰收，水果都成熟了，让我们一起来帮农民伯伯收果实吧。这样的生活情境可以促使所有学生都参与到课堂中来，教师还可以采用“one by one”的形式，使每一个学生都进行思考。在整个活动中，教师可以先让学生数一数1～12的数字进行一个简单的复习，然后再接着出示一些其他的水果，从而引出新的单词“thirteen，fourteen，fifteen...”一直说下去让学生说出更多的新单词，最后还可以利用一个问题的方式进行结尾，“How many pears？”“Ninety pears”，使得整个教学活动都是围绕着这个生活情景进行的。

二、鼓励学生进行交流

英语这门语言学科重点当然是在于运用，所以在课堂上教师要多使用英语与学生进行交流，并且尊重学生之间的个体差异性，鼓励学生开口进行交流。这样的英语课堂，在不知不觉之间就给学生营造了一个良好的语言氛围。让学生亲身去体会如何用英语进行交流的，并且在其中感受到英语这门学科的趣味性。因为每一个学生的基础不同，而且接受能力也有很大的差异，毕竟作为小学生的他们还处在发展的阶段，所以教师一定要尊重学生之间的不同，接受他们身上的优点和不足，作为小学英语教师的我们，要积极帮助学生解决他们在学习中碰到的问题，充分给予他们鼓励，让他们敢于大胆开口进行交流，肯定他们的学习成果，消除他们心理上对于英语口语的恐惧，养成学生爱说英语的好习惯。

例如，教师在引导学生进行对话交流时，就可以让接受能力强，基础好的学生说一些有难度的英语内容，而内向的接受能力差的学生说一些简单的内容。并且教师还要多鼓励他们开口说英语，给他们建立英语交流上的自信。只有这样才可以让每一位学生都积极参与到课堂中来，亲身感受英语交流的乐趣，同时提高学生语言运用的能力。

三、进行文化的融合

教师在教学时要注意到，英语这门学科不仅仅是一门语言，更是一种文化。所以对于学生文化意识的培养是不可缺少的，在日常教学中要时常给学生灌输一些文化知识，培养学生优秀的文化品格，帮助他们了解各国的文化差异，介绍来自西方国家独特的文化，这样不仅拓展了学生视野，还有利于学生掌握一门语言。

例如，教师在讲解“How old are you？”这一课时，就可以给学生讲一些关于西方中的语言禁忌，因为在中国了解别人的年龄是一件很平常的事情，但是在一些西方国家特别是英美，随意询问人家年龄是一件极为不礼貌的事情，简单来说，他们将年龄视为自己的隐私，所以不愿与他们进行交流。那可能学生就会很好奇，那西方国家的人见面都是谈什么呢，如他们会谈论一下天气，或者是周围好玩的地方。这样的文化灌输不仅不会让学生感到反感，还会对英语文化产生新的兴趣。

综上所述，在现代小学英语教学的大背景下，英语教师要坚持做到以上几个方面，将核心素养贯彻到课堂的每一寸，不断提高学生小学英语学习的兴趣，加强他们英语知识水平提升，以此来提升教师自身的教学水平。

参考文献：

[1]胡雨萌.核心素养落实于小学英语课堂的方式[J].小学教育，2016（9）.

[2]张瑞.小学英语教学中核心素养贯彻策略[J].中华少年，2014（5）.

编辑 鲁翠红