探讨小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系

迟建萍

摘 要：随着课程改革的不断推进，培养学生的综合素质成为各个学校的目标。在小学音乐的教学中，很多教师过分注重教会学生唱歌，而忽视了引导学生如何去欣赏一首作品，这种过分注重歌曲的演绎而忽视欣赏的教学，不利于全面培养学生音乐方面的综合素养。因此，将分别介绍欣赏和歌唱教学的作用，并对二者之间的关系进行说明，以便小学音乐教师能够正确处理二者的关系，在今后的教学中更好地培养学生的音乐素养。

关键词：小学音乐；欣赏教学；歌唱教学；关系

音乐是世界的八大艺术之一，它主要反映的是人类现实生活中的情感。人们通过演唱来抒发自己的不同情感，这使得音乐在创作方面具有非常大的空间。当然音乐不仅仅包括歌唱，还包括了欣赏，通过对音乐的欣赏人们能够获得听觉方面的享受，心灵里的放松，也能够提高人们的审美情趣，帮助人们树立更高的理想。因此，音乐的教学对小学生今后综合素质的发展具有非常重要的作用。

一、欣赏教学的意义

欣赏是一种能力，是一个人能够通过各种感官来感知事物的美，有一颗发现美的心。欣赏这种能力对每个人来说都十分重要，因此在小学的音乐教学中不仅要教会学生歌唱，更重要的是教会学生欣赏音乐。欣赏音乐是指学生利用听觉来感知声音的美，让学生在听声音的过程中，找到共鸣，体会到演唱者所抒发的感情，这是一种特别的通过听觉来感受的情感。而小学生心智发展还不成熟，明辨是非的能力也尚未成熟，因此，小学生需要教师的引导让他们知道什么是音乐、什么是美，这对小学生今后建立正确的三观具有促进作用，同时通过欣赏教学，小学生的感知和审美能力都能够得到发展，并且有利于扩充他们对音乐的整体认知，开阔他们的音乐视野。

二、歌唱教学的意义

歌唱教学是小学音乐教学中最主要的一個部分，也是教师最为重视的一部分。人的声音本身就是一种乐器，自古以来人们都能会用声音来抒发自己的情感，所以教会小学生基础的歌唱技能是十分有必要的，在歌唱教学的过程中，不仅仅简单地教会学生演唱某一首歌曲，更重要的是让学生接触更多的音乐知识，在歌唱的同时激发起他们对音乐的热爱，让学生学会感受音乐的节奏、律动等，实现音乐启蒙的教学目的。

三、欣赏与歌唱教学之间的关系

欣赏与歌唱教学作为小学音乐教育中最主要的两个组成部分，具有密不可分的关系，它们之间是相辅相成，相互促进的关系。

（一）欣赏是歌唱的前提条件

在小学的音乐教学中，欣赏和歌唱是相辅相成的关系，它们之间能够互相促进，共同达到培养学生音乐素养的目的。首先，歌唱教学是目前小学音乐教育中最常见的教学方式，在教学生歌唱的过程中，教师一般都会先讲解该首曲子的背景、涉及到的相关音乐知识，甚至还会让学生先不断地聆听这首曲子，然后才进行教学，指导学生如何演唱该首曲子，其实在这个过程中涉及欣赏音乐的部分，但是它不是教学的重点，教师把大部分的时间和精力用在教会学生演唱曲子上，这就说明了欣赏其实是歌唱的前提条件，只有学会了如何欣赏一首曲子，才能促进歌唱的教学，同时才能更好地培养学生的演唱能力。通过音乐欣赏，学生能够体会作者想要传递的情感，在歌唱过程中，学生才能够将这种情感融入歌曲中，才能更好地演绎音乐作品。

（二）歌唱促进音乐欣赏能力的发展

从另一方面来说，音乐知识是抽象的，仅仅靠掌握一定的音乐知识来进行欣赏教学是不够全面的，很多时候当学生仅仅用听觉来感受音乐时，学生无法体会到这首曲子所抒发的感情，只有当学生在自我演唱的过程中，通过不断调试自己的声音，不断地模仿，学生才能够慢慢理解什么时候应该唱得慷慨激昂，什么时候应该唱得悠扬婉转，什么时候应该振奋人心，当学生能够在演唱的过程中融入这些情感的时候，他才真正地理解音乐作品，在未来欣赏其他音乐作品的时候，学生才能产生共鸣，更好地欣赏音乐。从这个角度来看，歌唱教学能够让学生获得更强的情感体验，丰富学生在音乐方面的经历，使学生能够更好地欣赏音乐作品。

总之，欣赏和歌唱教学是小学音乐教育中最主要的两种形式，它们培养的是学生两种不同的音乐能力，但是这两种音乐能力并不是割裂的，它们共同组成了学生的音乐素养。因此，在小学音乐的教学中，这两种教学方式也不应该分先后，不应该将二者割裂开，欣赏和歌唱教学在培养小学生音乐素养方面具有相辅相成的作用，教师在未来的教学中首先要转变传统只重视歌唱教学的观念；其次，注意将欣赏和歌唱结合起来进行教学，这样既能培养学生的歌唱能力，又能发展学生的欣赏能力，使得学生的音乐素养得到更全面的发展。

参考文献：

[1]周锐.小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].北方音乐，2018，38（16）：216.

[2]张彦丽.小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].中国校外教育，2017（1）：149-150.

[3]钟华芳.浅谈小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].艺术教育，2015（11）：163.

编辑 刘瑞彬