浅谈初中美术教学中的情感教学

付爱云

摘 要：随着时代的发展和社会的变化，人们的生活水平、生活质量逐渐提高，对于艺术方面和教育方面的要求也有所提升。艺术教育从学生小的時候就开始，到了初中阶段已经有了一定程度的基础，为该类学生开展情感教学提供条件。从实际角度来说，初中美术教学中要积极开展情感教学。就初中美术教学中的情感教学做简单的分析和探讨。

关键词：初中美术；美术教学；情感教学

在现如今科技等方面日益提高的今天，人们也渐渐关注到了艺术教育的重要性。从实际角度来说，初中美术教育自身是具备着一定的特殊性，学生在初中阶段身心发育开始由稚嫩渐渐走向成熟。面对学生个性化发展等诸多方面的需求，将美术教育联系情感教学是十分重要的。

一、初中美术教学中情感教学实际应用的重要意义分析

现如今的初中教育，除了看重学生的“德智体美劳”全面发展之外，还应该注重学生的情感教育、道德教育。美术教育作为重要的一项基础艺术教育，在实际教学工作中积极应用情感教学是十分关键的，可以让学生更好地理解美术作品，从美术作品中得到情感，感同身受的同时，也可以更好地丰富学生的情感世界[1]。在实际教学工作中，应该让情感有效地渗透在实际工作中，让学生除了用美术的视角看待世界之外，还应该用情感的角度发掘生活中的美术，发掘美术作品中的生活。

教育渐渐走向以立德树人为本，教学活动更是要围绕着学生的生活和人生开展的。正因这一系列的特点，在美术中发掘情感，让学生带着情感来了解美术是十分重要的。这样的教学工作一方面可以激发学生对于美术学习的兴趣，另外一方面也可以更好地锻炼学生的情感表达能力。同时，美术教学应该尽可能的灵活化，要尽可能地贴近学生生活。只有贴近学生生活的教学，才可以更好地提升整体教学的有效性，让学生真正灵活地学习美术。另外，艺术教学更为重要的是学生的兴趣、灵感，而并不是刻板的点、线、面等基础教学，在学生有一定的学习和鉴赏的基础之后，再进一步进行学习，才可以较好地打开学生未来发展的空间。美术的语言比任何一种语言表达情感都要直接、直观，学生有没有真切地理解利用美术作品，除了作品内容之外，更为重要的是作品所表达的作者感情。总的来说，在初中美术教学中积极进行情感教学是十分必要的，必须要给予高度的关注和重视，从而更好地提升教学有效性。

二、初中美术教学中的情感教学实际应用分析

情感教学的重要引导者是教师，所以教师的自身和情感、道德素养等方面需要不断提升。只有不断地提升自身的情感修养，才可以提升教学工作的有效性[2]。教师应该充分重视到美术教学中情感教学的重要性，同时应该积极正确地认识到这样的教学对于学生成长的重要性。

实际教学工作中，要尊重学生个性化发展，同时要尊重学生不同的情感表达和情感观点。学生需要的并不是刻板的灌输，而是一种情感方面的引导。情感教学并不是一味灌输给学生美术作品所表达的感情，应该是引导学生一同体会背后的感情。实际教学工作中，要引导学生对作品进行欣赏，而并不是直观告诉学生背后的感情是怎样的。例如教学工作中，围绕着“舔犊情深”为主题的画作欣赏，对于一些水墨画等方面进行欣赏教学的过程中，教师首先可以从美术的角度出发，辅助学生看这幅画。在学生进行观摩之后，可以更好地围绕着这样的主题开展教学，倾听学生对于画作的真实感受。教学工作的开展不能先入为主，要尊重学生个体化的思想差异，围绕着美术作品的鉴赏，教师要逐步引导学生对画作进行感受，同时也要尊重学生不同的感受、不同的想法。情感教学作为美术课堂中重要的一部分，更为重要的是学生自身的情感体验，而非各种各样的教学设计。教师在教学工作中起到了一个至关重要的引导作用，因此，教师必须要明确实际教学活动的灵活性、开放性，从而更好地提升整体情感教学的有效性。情感教学是围绕着一定的美术作品和内容的，实际教学工作中要透过美术作品直观的体验作品中的情感，引导学生进行有效的赏析和鉴赏，从而更好地提升该类教学活动的有效性。

综上所述，在初中美术教学中积极应用情感教学是十分重要的。在实际教学工作中，教师应该注重学生的主观感受，注重于与学生的有效沟通，根据实际情况调整教学方案，使情感教学较好地应用在美术教学中，提升整体教学工作的有效性。

参考文献：

[1]谷妮.乐在课堂智在创新：浅谈初中美术课堂高效教学方法与对策[J].课程教育研究，2017（9）.

[2]刘婧婧.美术教学，为情着色：浅谈如何在初中美术教学中进行情感教育[J].好家长，2017（55）：227.

编辑 冯志强