高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

李玉芳

摘 要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式很難满足当下教育需求，教师不应该仅仅局限于课本内容的讲解，而要彻底理解现代教育理念。为了培养学生全面发展，应该将创造性思维能力的培养作为一个重要切入点。根据数学教学现状，阐述创造性思维的重要性，在此基础上，对如何提高学生的创造性思维能力的有效策略进行详细解析，希望在促进数学教学的发展上提供更有效的方法。

关键词：高中数学；创造性思维能力；策略

在当下，传统的教学模式已经不能满足新课改的教学理念，新课改主要以培养学生的综合素质及学习能力为重点。所以，在高中数学教学中，教师的教学方式也要发生相应的变化，要更加注重学生的创造性思维能力的培养。数学是一门逻辑性较强的学科，创造性思维能力可以让学生从不同的角度看待问题、分析问题。这种思维能力不仅适用于学生阶段，更是对学生的未来发展有正确的引导。在高中数学教学中，教师可以逐步培养学生的观察能力及想象能力等，逐步提高学生的创造性思维能力。

一、创造性思维能力在教学中的重要性

创造性思维能力主要是指新颖性、灵活性、求异性及综合性四大方面的能力。学生如果具备了这些能力，才能在学生阶段对教学内容有序地整理、对不同的问题进行分类，从而能够学习更多的知识，而这些能力也是学生在形成新思维、新方法、新知识的过程中逐步培养的。通过创造性思维能力的培养，学生的文化水平不仅可以提高，更会将学习作为一种爱好，整个综合能力都会有明显提高[1]。

例如，在学习“空间几何体的表面积与体积”这部分数学内容时，教师可以将教学内容通过多媒体方式，让学生通过感官看到不同的几何形状，教师应从简单基本的形状入手，比如先进行长方体和正方体的表面积和体积学习，为其他复杂的形状学习打下基础。接着可以要求学生联想圆形、锥形、球体的表面积和体积。由于培养学生的创造性思维是需要一定的活跃气氛，因此教师应调节课堂氛围，这样学生的新颖性、创造性才能被激发，主动将知识点进行深入研究。最终通过发散性联想和创新性思维完成学习任务，达到培养学生创造性思维能力的目标。同时教师也更加高效地完成教学任务。

二、培养学生创造性思维能力的有效途径

（一）培养学生的发散性思维

在高中数学教学中，培养学生创造性思维就必须要先培养发散性思维。在数学解题时，往往一个问题有多种解题方法，这种情况下，教师应引导学生对解题方法进行分析并分类整理，找到相应的规律，做到举一反三，这样学生就能多层次理解答题方法。虽然此过程表面是解题方法的分析，但是已经在逐步培养学生的发散性思维。就实际的教学途径来看，当学生的思维还不够发散或者想象力不够丰富时，教师可以采用多媒体、三维几何图形辅助学生进行思考，这样可明显提高学生的发散性思维。

（二）培养学生的观察能力

观察力是培养创造性思维能力的基础，不论是观察周围事物的深度还是广度，都对创造性思维的培养起到关键作用。在高中数学教学中，教师的引导起着决定性作用，不仅仅是要引导学生观察数学题型，更要引导学生如何进行解题，通过培养学生的观察能力，触类旁通，学生可有效地分析题型、抓住题型中的知识点，进而具有针对性全方位地解题。比如，求lgtan1°×lgtan2°×lgtan3°×…×lgtan89°的值。在这类问题解题时，学生如果采用直观的普通的思维进行考虑是很难得到答案的。因此这就需要学生通过详细观察，深入理解，详细分析得到解题方法。所以在数学教学中，观察能力的培养是发散性思维培养的首要内容。

（三）培养学生的想象能力

在高中数学教学中，教师应培养学生严谨的逻辑思维能力，但是更需要学生有大胆的想象能力。大胆的想象能力能突破传统的思维定势，对自己的思维进行充分发挥，从多个角度对问题进行分析、大胆猜想、快速解决问题。想象能力的培养，能够帮助学生在解题时灵活性不断提高，将想象能力与观察能力相结合能更加有利于学生创造性思维的有效培养。

三、如何提高学生创造性思维能力的教学建议

学生的创造性思维培养在课堂时间是很难满足的，所以教师应当适当扩展教学途径，引导学生利用课余时间积极主动地培养自身的创造性思维能力。在课余时间，学生不会受到课堂的约束，数学思维不会受到严肃氛围的限制，这种环境下，更能将创造性能力发挥到极致。所以教师应设立培养学生创造性思维能力的课余方法，也可多次组织课外创造性活动，从而提高学生的综合能力。课外活动的开展，让学生更好地体会到数学的趣味性，发现数学的魅力，从而激发学生学习数学的兴趣，教师应不断改进学生学习数学的方法，发现高效的教学方法，为学生打下坚实的数学基础，以便在考试中取得更好的成绩。

高中数学教学中需要培养学生具备较强的逻辑能力，学生要想学好抽象的数学知识，想要取得更好的成绩，创造性思维能力显得尤为重要。教师应通过多种方法多方面教会学生如何进行创造性思维，学生也应该积极主动地锻炼自身思维能力，以便从多个角度思考问题，从而实现全方位发展。

参考文献：

李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016（35）：195.

编辑 鲁翠红