新课程改革背景下高中英语教学的思考

李小巧

摘 要：教育改革不断深化的同时也对高中英语教学提出了更高的要求，从现阶段的高中英语教学情况来看，还存在一些问题，再加上我国教育的新课程改革刚开始实行。所以难免会在高中英语教学的过程中出现一些弊端。通过一系列的分析来探究在新课程改革的环境之下高中英语教学模式中存在的主要问题，以及应该采取哪些措施来提高高中英语教学的总体水平。新课程改革之下高中英语教学的主要目的就是为高中生的英语学习和教师的教学工作提供一个良好的学习平台，以此来提高高中英语教学水平的发展和高中生的英语学习能力。

关键词：新课程改革；高中英语；教学思考

一、新课程改革对于高中英语教学的具体要求

新课程改革在当前的教育模式之下主要有三个不同方面的要求，首先就是促进英语教学实现全方位的综合发展，这要求学生除了要掌握最基础的英语语言技巧，还要增加自己的英语词汇量，同时能够灵活应用一些英语句式结构去解决英语实际问题，它训练的实际上就是学生的英语实际应用能力。而这种综合性的教学模式不仅可以帮助学生全面理解英语学习，还能够让学生革新应试教育下的传统学习观念。另一个方面就是要求教师在教学过程中激发学生的英语学习兴趣，促使他们从被动学习转变为主动接受。改变传统教学中以教师和书本为中心的教学模式。在新课程改革之下要求英语教师将学习的主动权交给学生，自己起到一个引导者和辅助者的作用，去帮助他们提高英语的探索学习能力，这对于学生充分利用自身优势去投入学习是十分有帮助的。最后就是要求教师开展多样式的教学内容和教学题材。综合应用各种教学材料丰富英语课堂的内容和形式。

二、新课改对高中英语教学的要求及其重要意义

1.明确高中英语的教学目标

高中生英语核心素养的培养对于高中英语学习效率的提高十分重要的，高中英语教学中教师需要根据学生的学习基础和认知特点来制订不同阶段的学习目标。高中阶段的英语学习需要学生在掌握英语基础知识的前提之下还要熟练掌握英语语言的应用技巧。学会利用英语知识来获取信息和处理信息。另一方面还要培养学生的英语思维和英语学习能力，依靠学生的思维方式和英语核心素养来为高中阶段的英语学习奠定基础。

2.优化学习方法

在新课程的改革之下需要学生不断提高自身的自主学习能力，才能顺利完成高中英语阶段的教学目标。首先英语教师在课程的设置上和课堂教学的内容安排上还要留给学生思考的空间，引导他们通过探索去优化自己的英语学习方式。另一方面，教师还要善于引导学生通过观察和体验去自主投入高中阶段的英语学习之中，通过自己对于英语学习的理解和体验发挥自身的学习潜能，学习潜能得到最大程度的开发才能帮助学生找到适合自己的英语学习方式。教师在这整个过程中可以利用多媒体设备和其他教学资源来为学生制造英语问题，然后引导他们通过正确的思路去理解和解决，从而激发他们的英语学习欲望和主动性。

三、提升高中英语教学水平的积极对策

1.提高英语课堂效率

想要有效提升高中英语课堂的实际教学质量，首先就要不断优化英语教学目标，英语教师相对应的就是在分析教学目标的基础之上引导学生正确了解自己的学习目标和学习方式。另一方面，教师还要针对学生的不同情况来制订不同的分层式教学或者是差异化教学，这样就使得教师的英语教学不会一概而论，而是有一定的针对性，保证每一个学生都能够享受到教学资源的同时，提升自己的英语学习能力和英语核心素养。最后还要注意优化教学设计，通过教师辅导教学的实现来逐渐将学习的主动权转让给学生，在关键问题上或者是知識点上对学生加以辅导，从而提升他们的自主学习能力和英语思维能力。

2.重视评价体系的建设

学生自主能力的提高需要不断重视教学评价体系的建设，一套科学的教学评价体系不管是对于教师教学工作的顺利展开还是学生的学习来说都是十分重要的，而且定期举办评价体系也有助于激发学生的英语学习动力，比如可以选举英语写作能手和阅读能手等，以此来吸引学生加强英语写作能力和阅读能力，促使他们提高自己的英语综合素养和英语学习能力。另一方面教师可以通过小组合作的方式来让学生之间实现良性竞争，从而在竞争的过程中得到自我提升，这样会方便教师掌握和评价学生的英语学习概况。

新课程改革在高中英语学习中的应用实际是为了提高高中生的英语核心素养和英语学习水平，以便为国家的发展培养出更多的英语语言人才，在新课改之下高中英语教学更加注重学生自主学习能力的培养和核心素养的提升，教师和学校应该积极配合学生的英语学习需求，争取为他们英语学科核心素养的提升创造一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]闫楠楠.新课程改革背景下高中英语教学模式探析：以大连市经贸高中为例[J].佳木斯职业学院学报，2016（3）：301-303.

[2]张敏娟.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思[J].西北成人教育学院学报，2014（4）：49-51.

[3]罗毅.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考与分析[J].新课程（下），2014（12）：125.

编辑 鲁翠红