浅谈中学政治教学的生活化

杨惠

摘 要：生活就是政治，政治就是生活。在政治教学中让学生深入社会，了解社会，了解人们的生活是中学政治教学的目标之一。而把政治课堂变成生活化的课堂也是教师研究的课题之一。在思想政治课上解决学生在生活中遇到的问题，让他们学会做人、学会生活，中学思想政治课才会变得有意义。而建立中学政治教学的生活化课堂有待于每一位教师的研究。

关键词：中学政治；生活化教学；教学策略

伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要老师善于利用。”换句话说就是教师要灵活运用教材，把生活中的案例用于课堂教学，打破书面知识的限制，让学生熟悉我们生活的社会，学会处理生活中遇到的问题。感觉到政治这门课程离我们不远，它就在我们身边，使学生真切感受到学习政治的好处，从而激发学生学习的兴趣，能够利用所学的知识处理好身边的每一件事。

一、教学资源的生活化

教师在选择一手的教学时，首先要从自己熟悉的生活化的事例进行教学。在教学准备的过程中如选择音乐、图片、视频，建立适合自己的PPT。如在教学《竞争与合作》一课时候，以这样的形式进行导入：给学生讲述了这样的一则故事，古代日本的老渔民发现如果将几条生性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中，由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜，给鲇鱼带来一中危机感，它们奋力游动，从而避免了由于窒息而亡，这便是有名的鲇鱼效应。让学生讨论鲇鱼效应给我们的启发，结合身边的事例来阐述合作与竞争的关系。而本学期我们学校将要举行运动会，在4×100米接力赛中大家齐心协力在合作与竞争中才会胜利。只有参与过运动会的学生才有深切的感受，同时也理解了合作的意义。

二、教学内容生活化

生活化教学是把教学放在生活这一大背景前提下进行的教学，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。当前我们的中学政治课程改革十分重视与生活的联系。只有把政治教学有机的和生活联系起来，政治课堂的教学才有了生命力，才有了流动的音符，才能弹奏出和谐之歌。所学的知识才是活的知识，在生活中遇到困难可以信手拈来，能正确地处理好生活，为我们创造更加美好的明天。比如在《如何处理男女生关系》多年教学设计中，我是这样导入课程的，我们开过许多政治课，但是欣赏音乐的课不多见，今天的课我想和大家来听一首歌——《窗外》（李琛），然后共同欣赏、讨论一下，仁者见仁、智者见智！（形式新颖，学生比较欢迎，容易激发兴趣。）（1）利用多媒体播放：《窗外》。（2）显示歌词，要求學生分组讨论，发表看法！（窗外 今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄地爱过你这么多年明天我就要离开 多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽 我的平凡 一次次默默走开）为什么要默默的离开，因为我太平凡。 根据中学生的生理、心理及年龄特点。以正面的，积极的事例来引导，以自己的学习为主要任务，以理想信念为动力实现人生的目标。处理好正确的男女关系，建立纯洁的友谊，从而营造良好班风、学风。课堂是教学的主阵地，将日常的生活带入课堂让学生耳目一新。课堂教学必须源于现实生活，又高于现实生活，教学内容的生活化让学生更加贴近生活，轻松地解决思想问题。

三、教学方法的生活化

哲学家笛卡儿说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学方法上实现生活化，不断地启发和引导学生，使学生在知识的掌握上更加容易、更加有效。好的教学方法不是面对面的冰冷的把知识传授给学生，而是要激起他们思考的火花，在探索和思考的过程中体会学习的快乐。教师要根据不同的教学内容选择不同的教学方法，使知识内化于心，外化于行，增进知识解决生活化问题的能力。比如，在教学《正确的认识自我》中，我是这样设计的：树立良好的自我认识对一个人的成长十分重要，本节课积极的探索不同的教学方法，让学生能够认清他人，认清自我。强调每一个学生参与课堂活动带给他们的不同感受，不要以学生学会课本概念为目标，而是要学生积极参与其中真正的认识自我，达到本节课的教学目的。在教学方法上用实际生活体验法：（1）写出你对同桌的认识。（2）写出自己对自己的认识。（3）交换纸条看看别人对你的认识和你对自己的认识相同吗？（4）总结发言。在自我和别人的评价中衡量自己，找到自己的坐标改善自我。在教学方法上的创新，有力解决了学生对自我的认识找到了差距，改正自己的缺点，完善自我。

总之，政治学科的教学要打开课堂教学的大门，突破课本知识的局限，带领学生走出教材、走入生活、走入社会，从而使学生在快乐的活动中、在仔细的观察中、在认真的思考中不断感受生活、体验生活在中学政治教学过程中带来的乐趣。教师要在教学资源、教学的内容、教学的方法上不断创新，让生活离政治不远，让政治为我们的生活服务。为培养适应生活、适应社会、有理想、有知识、有道德的现代化接班人是每个政治教师的不懈追求。

参考文献：

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编辑 鲁翠红