初中体育课堂教学师生互动问题的探讨

柴林武

摘 要：和其他学科的要求一样，初中的体育教学也强调师生的互动效果，强调师生共同积极参与到课堂之中。这样，不仅能增强学生的积极性、突显他们的主体地位，还能增进老师和学生之间的师生情谊，从而达到良好的教学效果和目的。因此，在体育教学中，老师要提高对学生主体地位的重视，时常转换角色进行教学活动，要站在学生的角度上去理解问题、考虑问题，因材施教，创设一个符合学生个人特点和身体素质的教学方案，让学生真正成为体育课堂的主人，让体育这门学科真正地进入学生的日常生活之中。从这个角度出发，探讨一下初中体育课堂教学师生互动的相关问题和个人看法。

关键词：初中体育；师生互动；趣味教学

随着教育改革的不断深入和进展，老师应该顺应时代发展的潮流，打破传统的体育教学观念，改变那种“老师高高在上，学生被动接受”的单一、错误的传统教学模式，适当地进行一些换位思考，建立起与同学的互动模式，通过改善师生之间的教学关系，设计一系列科学合理的教学方案。这样，学生也能得以解放天性，提高自身进行体育运动的积极性、自主性和创造性，从而达到强身健体的效果，也在一定程度上大大提高了体育能力，感受到体育给生活带来的快乐和意义。

一、立足学生的需要进行教学安排

作为教师，我们要时常站在学生的角度上考虑问题，比如：什么运动能让学生强身健体呢？什么运动是多数学生所钟爱的呢？老师可以在课下向学生进行询问与调查，深入地了解和把握班级同学对体育的认识和爱好偏向，立足于此，我们可以进行教学方式的改变和完善，增加课堂中的一些体育活动和体育项目，例如：男生喜欢打篮球，就可以让他们在体育课期间打篮球；女生喜欢打羽毛球，就可以给她们选一个专门的场地进行练习，老师在一旁观看并且进行指导和纠正。在课后，老师也可以向同学们征求想法和意见，问问大家还想增加什么类型的体育运动课程，在一定范围的能力之内尽量满足学生的要求和需要。这样，老师就通过与学生的互动，对学生的兴趣爱好和实际需要有了一个大致清晰的了解和把握，立足于此创设的课堂，也会大大地激发学生的积极性，从而获得良好的教学效果。

二、创新体育授课形式

初中正是向高中的衔接和过渡阶段，而且，处于这个年龄段的孩子们的世界观、人生观和价值观也在逐渐形成和变化之中。显而易见的，初中生的课业会十分繁忙，他们的生理和心理方面都处在一个转型期，因此，这个时期德智体美劳的全面发展，会对学生日后的生活带来不小的影响和意义。按常理来说，在繁重的专业课学习任务之余，体育作为一个运动型的课程，应该倍受学生的青睐和欢迎才对。但是，情况并非那么樂观。这大概是因为，在传统的教学模式下，体育课的内容过于单调和枯燥，范围无非就限制在跑操、自由活动和室内理论教学之中，这种单一乏味的教学模式很容易让学生产生排斥感和厌恶感。

其实，无论是理论课还是实践课，老师都可以创新课堂的教学形式，一改传统的“讲”学方式，把师生互动的形式贯通其中，为体育课堂进行一次革新。比如：在理论课堂上，老师要能灵活地运用现代传媒技术，制作一个精美的体育课件，或者带领学生观看体育竞技的视频，并在期间进行适当的讲解和提问，在这种交流和沟通之中，既能提高学生学习理论知识的积极性和兴趣，又能让他们对体育知识有一个大致的了解和把握。初中生对视觉、听觉一类的东西都很容易接受和理解，所以，多媒体的教学方法，要比老师直接依照教科书和资料进行讲授的教学效果要好很多。在实践课上，老师应该用一些技能型体育运动的教学代替以往的“跑操-自由活动-集合”的单调模式，多多开设各种各样的体育项目的教学，例如乒乓球、羽毛球、排球、篮球、武术等，这些各具特色的教学内容不仅会让学生提高体育技能，培养体育活动的兴趣爱好和特长，还会对他们有强身健体的作用，为他们完成学习上的繁重任务打下坚实的健康方面的基础。

三、进行个性化和趣味化的教学

毋庸置疑，学生在学习中出于主体地位，同样地，体育学习也不例外。每个学生都是一个独立的个体，他们每个人的兴趣爱好和性格、特长都不一样，这样，在体育活动的过程中，他们一定也会出现相应的差异和分歧。所以，体育老师应该尽其所能，了解班级大多数学生的兴趣所在，尊重学生自己的选择，因材施教，安排和设计一个个性化、相对于学生来说趣味化的教学模式。因为学生正处于一个活泼好动的年龄，所以老师也要从内而外散发和洋溢一种运动的活力，为学生树立一个积极、阳光、健康的榜样和典范。老师一定要注重体育教学的个性化和趣味化，提高学生的积极性，让学生对体育充满向往和渴望之情，燃烧他们对体育运动的热情。例如：老师可以在平常的体育教学中融入一些游戏或有趣味性的集体活动，让班级中的每个同学都有参与到体育课之中的机会。老师可以组织“抱团”游戏，即班级同学排成两队缓慢前行，老师随便说一个十以内的数字，学生听到那个数字就要快速停下来“抱团”，一团的人数必须恰好是老师口中说的那个数字，没有“抱团”成功的同学要做蹲起或者是跑圈“受罚”。

总而言之，师生互动的教学模式营造了一种轻松愉悦的气氛，提高了学生对体育课的积极性和兴趣，让他们能够更加积极主动地去学习更多体育技能、进行更多体育活动。因此，进行师生互动，是初中体育教学创新的关键，也是促进学生强身健体的重要途径。

参考文献：

[1]沙蕾.初中体育教学师生互动的途径[J].成才之路，2011（32）.

[2]黄春萍.体育教学中师生互动的基本类型和方式研究[J].成才之路，2017（1）.

编辑 杜元元