农村语文课堂教学的现状与对策

胡入峰

摘 要：课堂教学是新课改成败的关键，目前农村课堂教学还存在一些弊端，只有更新观念，改变教法，精心组织，认真备课，才能让课堂教学走出误区，让语文课堂呈现一片生机。

关键词：语文课堂；教学现状；解决对策

一、农村语文课堂教学依然存在着许多弊端，影响着新课改的实施

1.课堂成了“讲堂”

教师总是认为学生学习成绩不佳的原因在于自己课堂上给学生没有讲清楚，没有讲透彻，因而觉得“讲多比讲少好”“讲比不讲好”。于是，课堂教学模式就成了“满堂灌”。把课文中每一个细节都要讲到，这样一节课下来，教师讲得疲惫不堪，学生听得无聊乏味。

2.课堂气氛沉闷

语文学科本身是丰富多彩的，语文课堂上学生应该是身心愉悦的。然而教师上课“一言堂”，传统的师道尊严压制了学生思维，学生课堂上最担心的是老师提问，最害怕老师批评，课堂上基本上是教师不停地讲，学生被动地听。学生的思维几乎没有参与到学习内容中来，学生的主体作用没有得到发挥。

3.教师观念陈旧

对素质教育、创新教育中的教学理念缺乏正确的认识和解读，秉承传统的经验教学，不接受、不尝试新的教学理念和教学模式，所以教学效果事半功倍，收效甚微。

4.教师排名压力

学生的考试成绩成为考核教师能力的一个重要标志，成了教师评优晋级的主要依据。导致教师为“考”而“教”，学生为“考”而“学”。这样忙于应试，只教不研，教师苦，学生累。

5.教案只是应付检查

备课成了一种形式，只求数量，不求质量。课前不备，课后补写，备课与上课严重脱节，影响了课堂质量。

农村课堂教学存在的问题确实很多，以上几点尤为突出。

二、让新课改切实走进学校，必须改变现状，走出误区

1.精讲多练，讲练结合

变“讲堂”为“学堂”。讲新课之前，给学生设置几个问题，让学生带着问题预习课文，例如，学习朱自清的《背影》一文，课文一开头，“我与父亲不相见已二十余年了，最不能忘记的是他的背影”。我给学生的问题是作者为什么要用“最”字来表达自己对父亲的印象？把“最”字换成别的字行不行？引发学生思考，再用精彩的故事，生动有趣的语言激发学生的情趣，使学生对所学内容产生强烈的求知欲，从内心深处产生“我要学，我爱学”的强烈愿望，再一步步地引导他们在“无疑处生疑，在无路处找路”，并适时点拨、释疑，最后师生共同努力破疑解难，完成教学任务。

2.鼓励说话，大胆求异

课堂上千方百计鼓励学生发言、质疑、辩论、求异，让他们愉快地听、积极地想、大胆地说。教师要正确地对待学生的误见，尊重每一位学生，即使说错了，也不要横加指责，因为学生都想得到表扬，最怕批评。例如，《背影》一文中，在描写父亲买橘子过铁道时的背影，写到父亲身体之肥胖，步履之艰难，我问：“作者为什么要这样写？”大家都积极发言，这时有位学生说是作者嫌父亲太胖了，同学们都乐了，课堂气氛一下子活跃起来了，这位平时很内向的学生觉得很不好意思，这时候我就抓住机会表扬他很幽默。其实课堂上老师的笑脸对学生来说就是最大的奖赏和鼓励，不仅可以消除学生的心理障碍，还能拉近师生距离。

3.更新观念，带头创新

作为教师，要给学生一滴水，自己首先要有一桶水，而且是“活水”“长流水”。新的教学模式呼吁教师要适应教育改革的发展，改变旧的教育观念，改变每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，积极参加培训学习，掌握现代教育教学理论，大胆尝试，改革创新，逐渐形成新的教学模式，形成自己的教学风格。

4.杜绝排名，释放压力

教书育人是每一位教师的职责，而排名只能给教师带来一些负面因素，不利于教师队伍的发展。要建立有利于提高教学质量的激励机制，把教师从传统教学模式中解放出来，打破常规，消除心理压力，让他们积极投身于教研教改之中，进行创造性的劳动，让语文课堂充满生机，让学生发挥想象，在愉快中自主学习，提高课堂效率。

5.认真备课，课后反思

备课不是为了应付检查，而是课前钻研教材、吃透教材、设计教法、为上好课服务。检查教案不必强调数量，强调同一模式，而是要求教师根据自己的教学内容、教学特色来设计。对于教学成绩突出、有独特教学风格的骨干教师，可以写教学案例，让他们专门从事教研活动，带领广大教师进行教研教改，通过深入课堂、帮扶指导、课后反思、探讨教法等多种方式调动教师的积极性，发挥教师的潜能，让语文课堂变得生动活泼，让教师上好每一节课。

在教学实践中我体会到，做到上述几点，能够很大程度上改变课堂教学中的一些弊端。总之，教学是一门艺术，语文教学更是“百花齐放，多姿多彩”的，在课堂教学中，只有精心组织教学，注重發挥学生的主体作用，创设相应的教学情境，让学生有身临其境之感，才能在感情上与作者产生共鸣，才能让新课改落地生根。

编辑 段丽君