初中语文教学中传统教学方法和多媒体手法的有机结合

赵志宏

摘 要：多媒体作为一种直观化的教学方法，已经被广大学校接受并且成为现代教学非常实用的辅助教具，即使这样它也不能取代传统的课堂教学方法。只有将传统教学和多媒体结合起来，优劣互补，各自发挥自己的特点，才能更高效地实现教育目标。结合当前利用多媒体教学存在的问题，浅谈多媒体和传统教育有机结合的策略措施。

关键词：初中语文；传统教学；多媒体；结合

近年来，随着新课程标准不断的推进，教育事业发展跨入了一个新的阶段。在这样的环境下，中学语文课堂也在不断改进，摒弃传统教育弊端，改革传统的教育理念，课堂教学中加入多媒体技术，既可以优化教学效果，又能提高学生对语文的兴趣，体会到文字的博大精深。但是在运用多媒体的同时，要注意结合的手段，才能满足教育的需求，以免最后适得其反。

一、当下多媒体教学在语文教学中存在的问题

多媒体技术的普及是经济增长的标志，它应用在教学中是教育发展的必由之路，它不仅能提供给学生更全面的知识，拓展知识面，还能够让学生更加深入地理解分析知识。但是长期以来大量的教学实践证实，多媒体使用不当也会成为干扰教学的因素，一些教师把教材内容编辑成多媒体课件，上课只需要点一下就会依次播放出来，忽略了交流和探讨，非常影响教学效果。语文是综合性很强的学科，含有非常丰富的艺术和很大的想象空间，它需要人的思想参与进去，因此以多媒体完全取代传统教育必然会出现一系列的问题：（1）妨碍师生之间情感上的交流。（2）降低语文教学应该由文字与语言为基本的地位。（3）限制教师发挥自身的特长和个性。

二、传统教学和多媒體有机结合的措施

（一）教师坚持以启发为主指导学习

初中教师在语文教学时，可以在学生欣赏图片影像的时候，逐渐延伸到语文内容上，不断引导和启示学生进行思考，进而理解概念、解决难题、掌握问题原理，勉励学生在轻松的氛围里大胆发表自己的见解，展开课堂讨论。教师如果能够合理地借助多媒体技术，以启发为主运用传统的教学方法教学生，可引起学生高度集中的注意力，唤醒学生的求知欲，让学生自主参与思考。例如学习老舍的《济南的冬天》一课时，教师可以在多媒体上播放济南一些地方冬天的图片或影片，如趵突泉、大明湖、老舍故居等，在学生看这些视频的同时，教师要有感情地朗诵课文，让学生如同身临其境。随后再让学生根据自己的所见所思，描述一下他们心目中济南的冬天是什么样子的，有什么特点。还可以依据课后思考，提问学生：“为什么老舍认为冬天的济南是人们理想中的境界呢？可以分享一下你心目中理想的境界是什么样子的吗？”始终以学生为课堂的主体，让他们感受到课堂上自己的存在，才能够全身心地投入到学习中，思维才能更加活跃地紧跟着课题中心。

（二）多媒体教学课件要与教学内容吻合

钻研透语文教材是教师制作优异课件的前提条件，课件的本质应该是教材的展示和进一步的拓展延伸。多媒体的教学方式通常是由电子课件的方式展示的，它的实质就是教师能够驾驭、应用、讲述和播放出来，借助它让学生更快速地发现和解决重难点，并且在解决的同时获得积累知识的能力。所以，制作课件在教学里处于最基本和最关键的位置，而课件的制作主要就是根据教材内容，内容必须要吻合，因此教师对教学内容的掌握至为关键。语文教师在制作电子课件之前，必须要将课程标准和教学方法上的建议牢记于心，掌握学生的知识方面要求和情感方面的培养。

（三）充分利用传统教学调控的作用

现如今利用多媒体的教学方法固然新颖，但是在实际语文课堂教学中，电子课件演示的速度比较快，有时候学生还没来得及思考问题，答案就已经闪现出来，久而久之，学生失去了自主思考的能力，觉得不用费力答案就会摆在面前，产生了学习惰性，这与多媒体能够获取比较优质教学效果的想法背道而驰。然而传统教学的教育模式中，师生双方有交流，有互动，教师可以在课堂上随时根据学生表现出来的举动和掌握的程度来灵活地改变自己的教学速度、难度、重点与方法。所以，在运用多媒体教学的同时，适当地增添一些良好的传统教学方法，在讲课的过程中，教师多关注学生的反应，发挥出师生双方最大的潜力，合作，相辅相成，达到高质量的教学目的。例如在学习《散文诗两首》这种抒情散文的时候，教师要有感情地朗诵课文，不要只匆匆略过，然后利用剩余大量的时间放映有关的图片、视频等，用热闹的表象掩盖了真实情感的流露。这样的电子课件也只能带给学生停留在表面一时的新鲜感，无法让学生感受到深层的含义，忽视了语文学科人文性的特征。

三、结束语

多媒体教学方法和传统教学方法各有特长，在教学中，教师要灵活地根据学生的需要，进行双方优劣互补，让它们更好地为学生的学习服务，而不是全都依据多媒体教学手法，忽视学生对语文知识的需求。多媒体在教学中处于辅助作用，教师才是教学中的引导者。因此，教师与学生的交流不可缺少，只有将传统教学和多媒体有机结合在一起，才能真正提高课堂质量。

参考文献：

[1]蔡守华.谈多媒体技术促进初中语文开放式教学方法[J].华夏教师，2018（33）：60.

[2]梁晓晴.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2017（2）：107-108.

[3]曾慧.新课程背景下信息技术与初中语文课堂的有效融合[J].中国校外教育，2016（S2）：92.

编辑 谢尾合