浅谈农村学生口语能力的训练与培养

杨永宏

摘 要：在农村初中语文教学中，无论是教师还是家长的思想关注，抑或是学生的恐惧心理和语言交际环境，都会对学生口语交际能力的形成和发展产生负面影响。所以需要积极探索和尝试更多样化的教学策略和方法，为学生创造更多的口语交流机会。口语能力作为继小学语文之后对青少年再进行语文教育的一个重要方面，对青少年情感态度、语言表达能力等的培养有着十分重要的作用，语文作为培养情感、传播语言文化的重要学科，对青少年的成长具有十分重要的作用。

关键词：农村学生；口语能力；训练；培养

背景：近年来，随着改革开放的进一步加深，我国的政治、经济、文化都发生了一定的变化，人们的精神文化生活日趋丰富，科技的进步推动了思想的转变，电子产品的出现使得人们接受信息的渠道非常繁多。口语交际是指人们在一定的情况下使用口语，我听你说，你听我说，交流思想，交流感情，在双向互动的语言活动中传递信息。一个有良好语言能力的人可以沟通，交流思想，表达自己的想法和感受。因此，《义务教育语文课程标准》明确规定：“口语交际能力是21世纪人才必备的一种能力。”但在平时的基层生活中，我们可以清楚地感受到农村儿童受到了社会环境和家庭教育的影响。他们大多知识贫乏，胆小害羞，不擅长语言，语言环境差，与人交流的机会不多。在日常生活中，他们习惯使用这种方言。课外阅读很少，而且他们通常没有形成有意识的阅读。良好的习惯和许多其他原因，形成了一个令人担忧的现状。

一、口语能力教学的培养内容

语文是新中国人文教育科学的基础学科，以经典的古代和现代书面语言作品为教学媒介，以学生的智力为根本发展，并采用同化现代化的书面语言交际标准，以中华民族的同化现代化共同人文心理为任务。语文代替人们发声，是文化的根源和精神家园。汉语是一门广泛而深刻的学科。为了更好地学习这门语言，需要平时一点一点的累积，而不是一蹴而就。在语文教学中提高学生汉语素养是非常重要的，培养学生良好的阅读习惯是提高学生汉语素养的重要途径。习惯的形成不是一蹴而就的，而是长期培养和有效指导的结果。

课堂上的交际训练并不能真正代表现实生活中的口语交际。生活情景、校园生活和社交生活不像课堂情景那么简单，它有许多突发因素。因此，口语交际不仅要在课堂上进行训练，还要将课堂下和课堂上相结合。引导学生进入语言交际课堂，开放式教学，让学生在大环境中学习口语交际，从而更好更有效地提高学生的语言能力，养成良好的口语交际习惯。丰富的校园生活与复杂的社会生活相结合，为口语交际训练提供了平台。学校应该为学生提供一个用语言交流的平台，为他们提供尽可能多的机会练习口语交流。例如，校园的“说普通话”会让学生用普通话与他人打交道，寻求帮助，解决问题，学会合作，学会表达，学会应对，从而形成良好的口语交际能力。教师也可以结合农村地区的实際情况和初中生的年龄特点，适应环境，积极开展适合当地文化的综合学习活动，不断拓展学生的学习空间和主题。“乡村集邮”“游山乡”“故乡大变样”等活动，将带领学生到田野，领略自然风光，感受淳朴的民俗风情，赞美家乡。学生对他们所能看到和听到的东西有一些要说的和听到的。同时，教师要善于捕捉现实生活中的各种现象为我所用，让学生在茫茫的社会实践课堂中，能够更加见多识广，能够畅所欲言，体验当地的风土人情、自然风光、社会生活、爱情。热爱家乡，尊重农民劳动成果，学会与人交往。

二、口语能力教学中人文素质的培养措施

首先，语文教师应当提高自身的基本专业素质，教育别人应当先提高自身的道德修养。随着时间的发展，口语能力教学的方法也需要随着时代不断进步，语文教师应当利用各种资源，比如网络上的资源信息，了解最新的学术动态，向优秀教师学习。教师也应当提高自己的文化素养，不仅要做好课堂备案、课上教学、课后反馈，也要做好自身文化修养的提高。在平时，多阅读，多积累，多学习，发自内心地热爱教师事业，只有自己先行学习，才能在课堂上给学生更好地讲授知识，只有自己充分热爱教师事业，才能感染到学生。其次，语文教师应当进一步地将研究口语能力教材中文章的人文意蕴，现在的语文教材只是单纯地将文字和图片放在那里，并不能动态地展现作者的情感意蕴，这就是教师需要做的工作，语文课本多是以识字识词，构造句子，提高学生的表达能力为主，对于人文素养的培养较少，因此，教师应当注重挖掘文章的背景。

总之，培养学生的口语交际能力是21世纪素质教育和高素质人才的需要。农村初中生口语交际能力的培养是一项长期而艰巨的任务。初中是孩子们发展口语的最佳时期。只要我们用心、细心、耐心，我们就可以为农村初中生创造一个广阔的口语交流世界。广大农村教师应不辱使命，持之以恒，灵活选择适合自己的方法和途径，培养孩子的口语交际能力，让每个孩子都能说出自己的天空，展示自己的精彩！

参考文献：

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注：本文系甘肃省兰州市2018年度教师市级个人课题《农村中学生卓越口才培养方法探究》课题研究成果，课题编号LZ[2018]GR0688。

编辑 温雪莲