绘本阅读不简单

2019-05-10 10:18陈锦颜
新课程·小学 2019年4期
关键词:绘本阅读

陈锦颜

摘 要:中高年级的绘本阅读重在抽象思维的开发和引导,如何取得比较理想的效果,着重从教材处理方面进行了尝试和反思。

关键词:绘本阅读;思想深度;思维广度;阅读乐趣

绘本又叫图画书,是用图画和文字共同讲述一个完整的故事,一直以来都被认为是适合幼儿阶段的阅读书籍。其实,优秀的绘本适合任何年龄阶段,甚至于成年人也可以从绘本阅读中得到感悟。与幼儿阶段的绘本阅读注重发展孩子的形象思维不同,中高年级的绘本阅读则更注重孩子的抽象思维的开发和引导,更着力于培养孩子的想象能力、艺术思维、表达能力、感悟能力等。因此,我们在与孩子进行绘本阅读的时候,对绘本教材的处理就显得尤为重要。

一、多次绘本阅读,深挖绘本的思想深度

《大脚丫跳芭蕾》是一本适合中高年级的成长主题的绘本。课堂阅读中,教师以“这是一个关于______的故事?”为分享主线。第一次阅读,教师引导孩子们走进故事里,开启他们的发现之旅——这是一个关于_______的故事?孩子们在教师的引导下,从细节处读懂贝琳娜对跳舞的热爱,从色彩的变化读懂贝琳娜被否定后的难过心情,从文字的阅读中读懂贝琳娜的坎坷经历与乐观坚持。孩子们都沉浸在贝琳娜的故事之中,为人物的经历感到欢欣鼓舞。对于贝琳娜的成功,大家都归功于她的乐观开朗、坚持不懈。但是一个人的成功仅仅只是靠自己的努力吗?显然课堂上一遍的阅读是不够的。在教师的带领下,孩子们再一次走进贝琳娜的故事当中,寻找主人公成功的其他因素。这一次,我们关注到贝琳娜身边的人物,厨师、评审委员、指挥、顾客等,孩子们这一次看到了众人对贝琳娜的支持、鼓勵与肯定,感悟到这是一个关于陪伴、鼓励的故事。再一次细看评审委员对贝琳娜态度的前后变化,你会想到生活中的什么人,什么事?不同角度的思考让孩子们感悟到这还是一个在逆境中不放弃的故事。最后,孩子们以自己对“成长”的理解做总结,这时候的理解就不仅仅立足于主人公自己的成长经历了,孩子们还会关注到身边的爸爸妈妈、老师、同学,所有关心我们的人,甚至批评打击过自己的人;孩子们还会明白成长会经历顺境,有阳光和鲜花;而同时也会经历逆境,遭遇乌云和风雨,正确面对才是我们应有的态度。

至此,我们发现课堂上多次不同角度的阅读分享,有助于孩子们不断深入绘本故事,在不同人物的反应中领悟故事背后更深的内涵,让孩子们觉得原来绘本故事越读越有意思。课后我们还可以布置亲子阅读,让家长在亲子阅读分享中明白陪伴与鼓励的重要性。你看,绘本阅读看似简单,其实只要教师善于发掘、善于引领,就会发现绘本阅读真的不简单。

二、巧用绘本阅读,拓宽写作的思维广度

《勇气》是一本特别的绘本,它没有故事情节,只是从不同角度诠释勇气的内涵,如同一首散文诗一样,跳跃性很强,理解也有一定的难度。如果像处理平常的绘本阅读一样,停留在对阅读绘本交流感悟上,这对于中高年级的孩子而言效果实在很一般。在一节六年级的习作教学课上,教师的处理独具匠心。这节习作课的话题就是“勇气”,教师首先让学生聊聊自己所理解的勇气是什么,学生的理解集中在做原来不敢做的事情上。显然这很片面。教师并没有过多的评价,反而打开了这本《勇气》的绘本,跟学生一起阅读。随着阅读分享的深入,学生慢慢认识到,原来勇气有很多种,敢于挑战自己,做原来不敢做的事情固然令人生畏,但是生活当中更多的是平平常常中的勇气,比如战胜内心的恐惧,比如勇于开展一段友谊,再比如直面失败、固守秘密,甚至只是勇于再一次地尝试……学生对于勇气内涵的认识一下子得到了拓宽,不再仅仅局限在某一点上。教师对绘本做了特别的处理,它就不仅仅是绘本阅读分享了,而是作为习作教学的一部分走进了高年级的课堂,帮助学生拓宽了写作选材的思维广度。接下来教师让学生自拟题目进行写作,得到的自然是五花八门、精彩纷呈的文章。

三、整合绘本阅读,品味别样的阅读乐趣

对于孩子而言,绘本阅读无疑是非常快乐的。但是现在的绘本故事一般还是比较简单直白的,并不是每一个绘本都适合反反复复地读,教师在备课时先做有机整合的话,孩子们就会在绘本群文阅读中品味到别样的快乐。《好大好大的一颗蛋》《最奇妙的蛋》《下怪蛋的鸡》是三个跟蛋有关的绘本故事,如果把这三个绘本分开上课,对于中年级的孩子来说显然过于单薄,因此教师可以根据主题把它们整合在一节课中。三个故事编排由浅入深,孩子们从《好大好大的一颗蛋》中认识到各种各样的动物会拥有各不相同的蛋;从《最奇妙的蛋》中感悟到要善于打破固有思维;从《下怪蛋的鸡》中知道要推开门走出去,才能发现世界可以如此奇妙。孩子们通过品读猜想、比较发现,从中领悟到同一个主题可以有不同的发现、不同的表达、不同的重点、不同的乐趣。

由此可见,好的绘本阅读确实很不简单,它们适合任何年龄段的孩子阅读。当中高年级的孩子遇见绘本阅读时,教师的主导地位必须在教材选择和处理上发挥应有的作用。当然阅读的主体永远是我们的孩子们。只要他们真正地走进绘本故事中品读感悟,思辨交流,就一定能品味出别样的精彩。

编辑 杜元元

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