浅议交互式电子白板在农村中学英语教学中的意义、问题及策略

乔春林

1. 前言

交互式電子白板的新型媒体课堂，已经悄然走入农村的中学教学之中，为农村教师呈现一种全新的以学生发展为中心的多媒体课堂教学形式，有效运用的话，不但解决传统的黑板与信息技术之间的不兼容性，而且也能够在很大程度上提升农村教学质量，需要注意的是，交互式电子白板在运用中还存在一定的问题，为此，本文从农村中学英语教学入手，围绕交互式电子白板在农村中学英语教学中的意义和问题这两方面进行探讨与研究，以供借鉴。

交互式电子白板教学作为一种现代化教学模式的引入农村学校，为农村中学英语教学带来了契机。通过生动灵活的教学模式，促进中学英语教学，是一种创新。在中学英语课堂教学中灵活运用这种新型媒体是可以收获良好的教学效果，但是值得注意的是在运用中还存在一定的问题，为此，在明确这两方面的基础上采取对应的措施来合理应用交互式电子白板，从而促进农村中学英语教学质量得到有效提高。

2. 交互式电子白板在农村中学英语教学中的意义和问题分析

这一章节主要探讨两个方面的内容，一方面是交互式电子白板在农村中学英语教学中的意义，另一方面是交互式电子白板运用在农村中学英语教学中的问题，通过对这两方面的明确，从而为后续的探讨而奠定基础。

2.1交互式电子白板在农村中学英语教学中的意义

交互式电子白板在农村中学英语教学中的意义，主要表现在以下几个方面：第一，传统的粉笔加黑板形式是呈现单调、枯燥等特点，而交互式电子白板拥有演示功能、资源库功能、拍照功能、幕布功能、探照灯功能等，在开展农村中学英语教学活动中，教师根据教学内容灵活运用这些功能，能够在很大程度上调动学生学习英语的兴趣，而一旦学生英语学习兴趣被激发，就能在兴趣的驱动下高质量地开展英语学习活动，从而促进农村中学英语教学质量的提高。第二，交互式电子白板拥有演示、资源库、拍照、幕布、探照灯等多个方面的功能，教师可以利用于此而为学生创设丰富多彩的情境，在很大程度上丰富教师的教学形式，加强英语课堂上教师与学生的互动，让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识。

2.2交互式电子白板运用在农村中学英语教学中的问题

交互式电子白板运用在农村中学英语教学中的问题，具体体现在以下几个方面：第一，课堂是由教师的教学和学生的学习共同构成，其中教师所发挥的教学引导作用是发挥着重要的作用，但是在实际的农村中学英语教学中，教师在使用交互式电子白板的相关功能时，过于牵强附会，并没有根据教学内容进行合理的设计，导致教学策略出现偏差，与此同时，教师对交互式电子白板的角色定位还不够准确，未合理应用交互式电子白板的功能，其实质还是以PPT为主，只不过是给PPT换了一种形式。第二，教师在应用交互式电子白板过程中，很容易出现电子白板表现式应用，没有充分考虑到学生的实际需求，进而导致课堂教学效果不尽如人意。

3. 合理运用在课堂教学中交互式电子白板的策略探讨

那么，教师应该在英语课堂教学中如何合理利用交互式电子白板呢？这一章节就围绕于此而提出以下对策：

3.1创设多样情境，优化课堂导入

在农村中学英语课堂教学中，教师利用交互式电子白板是能够即时且方便灵活地根据学生的回答而调用资源库中的多媒体材料，换而言之，教师可以根据于此为学生创设生动的课堂教学情境，让学生置身与情境之中，以此来做好课堂的导入工作。比如说《Charities》在教学过程中，教师在导入环节与学生讨论所闻所见的弱势群体和灾难的场景，在根据课堂实际情况的基础上调用白板资料库中的相关资料，同时链接相对应歌曲或者是生动音频，以此来为学生创设情境，通过这一形式的采取，不仅加强学生与教师的互动，而且提高教学效率。

3.2发挥交互性特点突破重难点

提高课堂教学互动性是具有重要的意义，而交互电子白板的一大特点就是交互性强，因此，在农村中学英语课堂教学中，教师利用交互式电子白板时要以调动学生多种感官接受信息为主，促使学生能够直观的学习语言。具体来讲的话就是，教师将每个单元的资料进行有机的整合，存储在电子白板的资料库之中，课堂是根据实际情况向学生展示、讲解，化抽象为形象，促使学生从“要我学”向“我要学”转变。

4. 结束语

交互式电子白板为课堂教学提供了一个丰富的平台，为此，教师在课堂教学中予以合理运用，从而促进整体发展。

参考文献

[1] 张慧慧， 苏畅. 基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J].  中国电化教育， 2017（04）.

[2] 胡卫星， 王洪娟. 交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J]. 中国电化教育， 2012（05）.

（作者单位：甘肃张掖市第六中学）