新课改下初中语文课堂教学与写作教学的有机结合

张菊霞

【摘要】语文课堂教学信息中最先发出的导语，是教师和学生之间架起的第一座桥梁。这座桥梁的美观牢固程度关乎着“整堂课”这辆列车能否顺利的通过，同时作文一题必不可少，会写与写好，直接影响学生的考分，从而影响学生升学，这已经是一个不容忽视的问题。

【关键词】新课改下;初中语文;课堂教学;写作教学;有机结合

新课程改革中《语文课程标准》中指出：“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”

1.语文课堂教学

语文课堂上导入有很多方法，从根本上说还是要有好的理论和实践相结合，理论要用来指导实践，在实践中不断完善理论;从对语文课的宏观把握上，往往落入教师沉闷地教，学生郁闷的学的案臼。这种结果的出现，很值得我们去深思。是教师自身素质的问题，还是理论方法本身存在问题？如何改变语文课堂这种痛苦的现状，激发学生的学习兴趣？

1.1 直观教学方法：全国特级语文教师钱梦龙在教《人民英雄永垂不朽》时，先让学生把十幅教学挂图挂在黑板上方。一上课他便对学生说：“首都人民英雄纪念碑上有十幅浮雕，展示了鸦片战争以来中国人民革命斗争的历史画面。这就是那十幅浮雕的挂图，图下的标题已经遮去。刚才同学张挂时又把次序搞乱了，现在请你们仔细观察，要求根据每一幅图的背景和人物分别说出他们反映了什么历史事件，并说明自己判断的根据是什么，然后给每幅图加上标题，并按时间先后重新排列一下。”这时学生便立刻叫嚷了起来：“太难了”苦苦相求要看一下书。钱老师在心中得意时却不露声色。最后以无可奈何的表情宣布“让步”十分钟。同学們经过“强烈地要求”终于为自己争得了看书的“权利”，一个个像占了什么便宜似的心满意足的看起了书。

1.2 关联教学方法：余光中有一首诗写道“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气。绣口一吐，便半个盛唐。”这首诗写的是谁呢？（李白）他是诗人，“十五观奇书，作赋凌相如”他是酒仙，“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”他是剑客，“十五好剑术”“仗剑去国，辞亲远游”今天我们就一起走近这位具有传奇色彩的，散发着独特人格魅力的诗人。

1.3 即兴教学方法：钱梦龙老师在一次教说明文“怎样抓住特点说明事物”，由于时间等各种原因，课堂气氛严肃，学生情绪紧张，他采用了这样的导语：“你们回到家里，如果家长问起今天给你们上课的那位钱老师是什么模样？假如有同学这样回答，‘钱老师嘛，脸的中间有个鼻子，鼻子上方有一对眼睛，眼睛上方还有两道眉毛，鼻子之下是嘴巴，头部左右两侧各有一只耳朵，他五官不缺，四肢齐全……”，他的这些话还没有说完，教室里已经笑声不断，紧张和沉闷一扫而空，课堂气氛更加活跃。

2.语文课堂教学与业务写作教学的关系

《新课程标准》指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，从小学到初中再到高中，学生要在教师的指导下认真学好语文;就时下“中考”与“高考”来谈，作文一题必不可少，会写与写好，直接影响学生的考分，从而影响学生升学，这已经是一个不容忽视的问题。那么怎样应付考试作文呢？我认为老师和学生没必要考前绞尽脑汁实施猜题和突击训练，要重视平时的素材积累与读写练习，才能够在考场上“临场发挥”，写出满意的答案，获得可心的分数。

2.1 对学习语文要正确认识，基于此，教师要对语文教学高度重视，语文首当其冲是语言交流的工具，学生应该用语言文字准确表达思想感情和说明事理，高中学生一定要用语言文字写出具有深度思想内涵的各样文体诗文。

2.2 对学习语文要主动热爱，“喜爱是比责任感更好的老师”。教师要培养学生对祖国文化的热爱，激发学生主动学习的兴趣。

2.3 对学习语文要坚持不懈，持之以恒，因为语文的学习要长期积累，才能有成效，积累的意义主要包括：一是积累词汇，二是积累名言警句，三是积累名篇名著。

2.4 在学习阅读过程中，总有与名言警句，好诗妙文、精篇名册让你赏识，这时你就把该背的背熟牢记。有句话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”那么你熟背了，尽管不会“吟诗作赋”，总会在写作中引用引证的。

2.5 在平时阅读时，把“有价值”的词、句、段有选择的摘抄在笔记本上，或者“写在阅读摘录卡上”，然后归类装订，分样保存，在闲时翻阅，用时查找，方便、快捷、适用。有人说过“最好的记性不如最差的笔头”是对摘录最好的诠释。

2.6 当你在做了大量阅读、背诵、摘录工作时，对语文的积累有了一定的基础，素材由少到多，这是在看到一处景物、一件事情、一个现象时，脑海里会“跳”出记忆与现实相关的词、句、段来，加以比较、印证和思考，在此基础上，引起你的注意这就是观察，而观察是开华积累的最优方式。

3.语文写作教学

很多方法需要总结探究，在实施以上主要方法后，我们会觉得在写作之前的“提前准备”已经很充分了，积累的差不多时，我们就能够“临场发挥”了。

3.1 准确市题切中关键：在准确审题后，你脑海里一定会跳出很多“素材”让你选择运用，古人说“读书破万卷，下笔如有神”了。

3.2 发挥智力运用技巧：当你能正常发挥平时练就的硬功夫时，显示一下写作技巧，或重视详略得当、或选择先后呼应、或灵动创意新颖，古人说“文章本天成，妙手偶得之”。

3.3 贴近现实符合事实：我们会在长期练习写作中发现，写作离不开社会现实，离不开思想感情，离不开文化基础，古人说：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

语文教学和语文教学中的作文写作教学方法，即可以独立运用，也可以互相依存互相补充，还能够相互关联，培养是起点、提开是目的、修改是过程、成功是关键，教师必须在教学过程中重视环节、看好细节，不断学习、不断总结，提高自己、提高学生，教与学相互促进、相互裨益。